天窗第二课时教案.docx

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6、天窗第二课时

一、教学目标

1、能够有感情的朗读课文，理解课文内容，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“中而小小一方的空白是神奇的”。

2、会用“也许也许也许”写一句话。

3、学会了解自然、亲近自然，培养孩子们的想象力。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。难点：体会“这小小一方的空白是神奇的”。

三、教学过程

(一)、复习导入新课

1、复习上节课的内容。

2、一方小小的天窗会给乡下的孩子带来什么呢？请同学们用文中的一句话来概括。接着引导学生理解：“慰藉”“唯一的慰藉”各是什么意思？然后质疑：“为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉呢？”这节课我们就围绕这个问题继续学习课文。

(二)、学习4-7自然段

1、默读课文，找找“小小天窗是孩子们唯一的慰藉”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？

2、透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“”和“”在文中找出。

3、语言训练。

(1)指导学生品读课文；

(2)学生选择自己喜欢的一个段落来品读，并说说自己的感受。

4、重点理解第7自然段。

(1)用“也许也许也许”说一句话；

(2)品读并发挥自己的想象。

5、合作探究：为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢?

(三)学习8、9自然段

1、为什么说天窗是神奇的？

2、为什么要感谢发明“天窗”的大人们？

(四)拓展延伸，升华主题

1、学完了这篇文章，这时候你觉得天窗还是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗？它是什么？

2、联系生活实际，当你遇到烦恼或不开心的事，你会用什么方法排解呢？

(五)作业和练习：选择自己喜欢的段落有感情地多读一读。