青岛版五四制四年级下册数学第一单元教案.docx

课题：简易方程教学目标：1结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。2能用方程解决一些简单的现实问题在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识。教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义,会用方程表示简单的等量关系。教具准备：天平教学过程：教学流程与对话说明评价重点

一、创设情景：出示珍稀动物白鳍豚情景图数学信息：1980年约有400只,比年多300只解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。二.探究同学们真了不起，用不同的方法把图中的数量间相等关系表示出来。我们还可以借助天平来研究等式。师介绍天平的功能，结构，使用方法。1借助天平理解已知数量间的相等关系。2借助天平理解未知数量间的相等关系。3借助天平理解例题中的相等关系。三解决信息窗二的问题：1能用含有的等式表示出大熊猫人工养殖的只数与野生只数间的关系。2能在天平上表示出来吗

四、能用刚才的思路来解决“怎样用含有的等式”表示东北虎年的只数与年只数的关系吗师可出示天平示意图

五、概括方程的意义观察黑板上的式子，同学们有什么发现总结：含有未知数的等式，叫做方程。六，自主联系1判断那些式子是方程必须具备哪些条件2看图列方程七总结学生观察信息，提出问题问题出示：能用含有字母的式子表示出白鳍豚年的只数与1980年支数间的关系.学生交流：可能有以下情况年只数 XXX年只数1980年只数-300年只数字母表示：a 300400小组合作，分组实验，左盘放一个20克的砝码和放不知重量的木块，右盘放50克砝码，天平平衡，得出20 50生表示出例一的关系：生自己交流：1人工养殖的只数10野生的只数生自主探究，然后交流。生自由谈想法：完成自主练习第1题。弓I导学生在判断对错的同时，说出判断的依据。（生自己概括）自主练习2,3让生独立写出等量关系式并列出方程，在进行交流。生谈收获，并找出不懂得地方。关注学生能否独立的思考，合作探索出数量间的相等关系，并能用自己的方式表达出.关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。关注生能否独立分析等量关系，用字母表示出来。关注学生的归纳，概括水平。关注学生能否依据方程的意义来进行判断。观察学生能否正确的根据数量间的相等关系写处方程。课题：等式性质一教学目标：1在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程.2能用方程解决一些简单的现实问题在解决问三，，当前123二.我们可以借助天平来研究。减去一个数，天平会如何呢600 860吗

五、同学们能解决出：年白鳍豚的只数吗六，自主练习七总结学生观察信息，提出问题问题出示：年比1993年大约增加了多少只金丝猴学生交流：1993年只数 增加的只数年只数字母表示:600 860小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体，天平平衡，得出20,9来源网络整理，仅供供参考然后方程两边各放上相同质量的砝码10克，发现了什么生得出：等式两边同时加上同一个数，等式仍然成立。生自己交流,体验。得出：等式两边同时减去同一个数，等式仍然成立。生共同解决，加深印象。总结：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。生做自主练习1,2课题：等式性质二教学目标:1在具体的活动中,体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程.2引入对ab和a bc这类方程方法的学习。3能用方程解决一些简单的现实问题在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.教学重点:在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程教具准备：天平教学过程:教学流程与对话说明评价重点

三、创设情景:出示珍稀动物黑鹳情景图数学信息：国外仅存1500只左右，约是我国现存黑鹳只数的3倍解决问题根据这组信息你能提出什么数学问题。怎样求呢我们可以借助天平来研究。三

四、能用刚才的思路来解决31500吗

五、同学们能解决出:1，我国人工养殖的大熊猫有多少只。2,年繁育基地有多少只东北虎六，自主练习七总结学生观察信息，提出问题问题出示：我国现存黑鹳多少只学生交流：我国现存黑鹳只数31500字母表示:31500小组合作，分组实验，左右盘放相同重量的物体，天平平衡，得出20,然后方程两边各放上4个相同倍数的砝码，发现了什么生得出：等式两边同时乘以同一个数，等式仍然成立。生自己交流，体验。得出：等式两边同时除以同一个数，等式仍然成立。师生共同解决，加深印象。总结：等式性质二生做自主练习5，6生自己感受，在充分体验后提升。关注学生参与操作，观察，试验活动的积极性和归纳概括能力。放手让生自己体验。2是将等式性质一二结合起来，考查学生的知识。课题：解较复杂方程教学目标：1结合具体情景初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系.2引入对a bc这类较复杂方程的学习。3能用方程解决一些简单的现实问题在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系,形成应用意识.教学重点：结合具体情景初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系.教学过程：教学流程与对话说明评价重点

四、创设情景：，当前123出示珍稀动物东北虎情景图数学信息：截止到年，一共有成年东北虎和白虎16只，东北虎的只数是白虎的7倍。根据这组信息你能提出什么数学问题。二.同学们的方法真多，我们来共同研究一下：那种方法，最方便。师提倡同学们用线段图的形式表示出来。三解决7 16的解法师适时引导：7个加上1个等于8个

四、总结：线段图的画法和倍数方程的设法。五，做练习：6学生观察信息，提出问题问题出示：东北虎和白X一共有多少只学生交流：根据设的不同，可能有以下情况7 16 716等等。生达成共识：7 16,也就是说设白X的只数为只，。生自己探索。得出让生通过线段图自己得出7 8应注意以下几点：1更好地让学生理解数量间的关系，可以增加一些单项练习，2遇到未知数时，要选择合适的位置数量设为关注学生能否独立的思考，合作探索，并能用自己的方式表达出.让学生充分体验出党有倍数关系时，设倍数小的最为简单。线段图的作用关键在于帮助学生理解方程。，当前