苏科七年级生物教案.docx

苏科版七年级生物上全册教案苏科版七年级生物上全册教案目录第1章生物学研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学研究生命的科学第1节生物与生物学篇二：苏科版七年级下册生物教案第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构

一、教学目标

1、知识目标

(1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；

(2)区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；

(3)了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标

(1)通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；

(2)通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标

(1)通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；

(2)通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

二、教学重点1细胞结构及各部分主要功能。2临时装片的制作。

三、教学难点制作和观察临时装片。

四、教学准备1对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。2仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。）3准备示范镜。

五、教学安排2课时

六、教学过程第1课时：导入新课教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的吗生：各抒己见！师：荷兰眼镜商XX在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢讲授新课细胞的发现生：英国科学家“罗XX”！师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施XX和动物学家施X在充分研究的基础上提出“动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗生：记得！师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。（一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。）师：那细胞到底是什么样的呢你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗（几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价，原则是：决不打击学生的想象力，鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识，接受新知识。）洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。如何制作呢给大家3分钟时间，请大家看课本P45摄氏度生长，幼苗能经受21严寒。雪莲虽要5年才能开花，但实际生长天数只有8个月。这在生物学上是相当独特的。雪莲非常耐寒，它叶上长有众多的“小空室”，白天吸收太阳热量，夜晚用于自我保温，能使结冰点降低。雪莲形态娇艳，它根黑、叶绿、苞白。雪莲秋天开花，花蕊呈紫红色绒球状。雪莲是.特有的药材，味辛、微苦、性大热。用它制作的药品或药酒，对治疗妇科病、肺寒咳嗽、男子阳萎、肾虚腰痛等病很有疗效。师：看看书上的图，那个小动物叫什么生：西瓜虫。生：潮虫。生：鼠妇。师：同学们的说法都是对的，它有三个名称，这涉及到我们生物学的分类知识，以后我们将会学到。现在请同学们观察一下它们的生活环境。生：潮湿、温暖、有遮蔽的地方师：素有“沙漠之舟”的骆驼生活在生：干旱的沙漠。师：亚洲象的生活环境生：热带地区、海拔1000米以下的沟谷河边竹林阔叶混交林中。

3.学案之二：观察校园植物的生物生存的环境师：我们可以在课后继续观察一下生物生存的环境，比如我们校园植物的生活环境。师：请同学们观察并记录这些生物生存的环境，可以参考前面的表格，也可自己设计一张表格。

4.课堂小结师：总之，自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、好汉的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。完成观察校园植物的生物生存的环境，并记录。

第一章生物与环境第一节生物生存的环境

1.上有各种不同的环境，几乎到处都有生物的存在。每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的食物、水、和其他物质，以满足维持生存、生长和繁殖后代的需要。

2.生物生存的环境

3.察校园植物的生物生存的环境

1.对图片的观察不够，要引导学生观察的方法和锻炼学生观察的能力。

2.教师应该提示学生的观察角度，寻找更佳的观察角度以有利于教学、有利于学生的学习

3.图片的深度挖掘是教学的能力。

4.教师应努力学习这些“小常识”性的知识，这样才能应对新课程，减少工作的繁重，同时，在课堂上不至于被学生问倒。日常是生物学知识尤其应该注意，大意不得。

第一章生物与环境第二节环境影响生物的生存本节是生物与环境这一章的第二课，学生认识了各种各样的环境了环境，对学生本节的学习奠定了良好的基础。教师可以通过典型的例子，让学生对知识有较为系统的认识。依据生物课程标准的理念，主要从以下进行教学设计：

1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。

4.知识目标举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。

5.能力目标初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。

6.情感态度价值观目标感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。重点：能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。通过探究实验，了解实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。探究法，讨论法典型事例和图片。2课时第一课时

1.导入新课师：在上一节课中我们对生物生存的环境有了初步的了解，我们看到生物是不能离开他它所生存的环境。环境为生物的生存提供了什么呢师：我们可以看到，环境中有各种不同的因素可以影响到生物的生存，比如，阳光、空气、水、土壤、温度等，它们有没有生命呢生：没有。师：对，我们称之为非生物因素。而其他的生物则称为生物因素。

2.学案之一：分析非生物因素对生物生存的影响师：我们先来看看生物因素对生物生存的影响。看看课本的图片。师：第一幅，阳光对植物的生长必不可少，“万物生长靠太阳”。是什么因素影响了这样的现象呢生：阳光。师：第二幅，初冬，大雁往南方迁徙。是什么因素影响了这样的现象呢kb

XXX生：温度师：第三幅，大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影响了这样的现象呢生：水分。师：第四幅，沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系怎么样呢发达不发达生：发达。生：不发达。师：其实是发达的。沙漠严重缺水，植物为了获得水分必须有发达的根系，甚至长达十几米。师：是什么因素影响了这样的现象呢生：水。师：我们再来看看极地狐和大耳狐，这与他们生活地区的哪种非生物因素有关。生：温度

3.学案之二：分析生物因素对生物生存的影响师：我们接下来看看生物因素对生物生存的影响。先阅读一下课本上的资料。师：阅读完请回答，影响丸花蜂生存的生物因素是什么师：其实生物与生物之间的关系是很复杂的，相互之间的影响也是多样的。看看课本。师：第一幅，蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出果实。它们之间是生：相互帮助。师：第二幅，菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收水分和养料。它们之间是生：一方有利一方有害。师：第三幅，蚂蚁利用触角将找到的事物的信息传递给其他的蚂蚁。它们之间是生：相互帮助。师：第四幅，狮子是食肉的动物，草原上的兔、鹿、斑马都是它的捕食对象。它们之间是生：一方吃掉另一方。

4.课堂小结我们这节课认识了非生物因素对生物生存的影响以及物因素对生物生存的影响。在非生物因素对生物生存的影响中我们分析了阳光、水等，在生物因素中我们也看到了生物与生物间的相互帮助、一方有利等关系。我们在课后还可以找到更多的事例来说明它们之间的复杂关系。第二课时

1.导入新课师：上节课我们学了生物因素和非生物因素对生物的影响。非生物因素是指生：阳光、水师：在生物因素中我们分析了四幅图片，得出生物间的关系有生：相互帮助，一方有利

2.学案之一：总结生物因素对生物生存的影响师：我们发现蝴蝶和花朵、两只蚂蚁之间它们都是相互帮助的，那它们之间有什么不同的地