小学心理健康活动课教案特别名片.docx

小学心理健康活动课教案特别名片小学心理辅导活动课特殊名片【活动目标】通过特殊名片的共享，体验与人交往的乐趣，学习与人交往的基本技能。【活动对象】初二学生【活动形式】；小测验、小制作、争论交流。【活动时间】60分钟【活动预备】1预备EQ自测题你与朋友们处得开心吗（见附录）。2预备好制作名片用的纸张，及与同学们共享的书签。【活动过程】

一、测验导入师：为了让每位同学能更客观更清楚地熟悉自己的交际心理和交际能力，我们先来做一个小测验你与朋友们处得开心吗。生：（填写测验）师：现在，请同学们按计分表为自己打分，并参照结果解释看看自己的交际能力如何（生计分、对照结果解释，并在全班交流。）师：看来，同学们的交际能力还待进一步的提高。

二、制作名片师：为了更好地与他人进行交流，请同学们给自己制作一张“特殊名片”（分发给每个学生一张A3复印纸）。名片的内容包括：

(1)姓名（括号内写上你最喜欢别人叫你的外号或小名）；

(2)画出三种你最喜欢的东西（人物、风景、事物均可）；

(3)画出三种你最不喜欢的东西（人物、风景、事物均可）。留意：只能用画，越好玩、越惊奇越有交往的价值，不能用文字表达详细内容。生：（兴趣盎然地设计名片）

三、展示交流师：好，现在请同学们在小组内交流自己的名片：展示并说明自己名片的含义，若不能完成名片设计的也请谈谈原因。生：（小组交流，笑声不断）师：接下来请同学们跨组交流自己的名片：展示并说明自己名片的含义。生：（跨组交流）师：现在，请同学们在全班范围内去熟悉三位与你喜好相似的人，熟悉三位与你喜好不同的人，并探究他们这些喜好形成的原因。（学生纷纷走动，气氛非常活跃）（点评：教师穿插于各小组之间，同学们借助“特别名片”作为交流的“润滑剂”，使学生进入“对他人的熟悉”、“对自我的把握”两个环节，在较快的时间内就找到了几位与自己有相同或不同想法的人。）

四、经验共享师：在刚才的活动中，你做了什么遇到与你喜好相似或不同的人时，你有什么想法（各小组派代表发言，共享交往成果。）生：我最喜欢的事物之一是国旗，因为我曾经是一位非常叛逆的少年，但是有三个人在不同的阶段引导了我帮助了我，而这三次不同寻常的经历都是在国旗下发生的。师：这位同学之所以最喜爱国旗，因为国旗代表着一份关爱，这份爱在n我”的成长历程中是极关键的。我还觉得这位同学有一份感恩的情怀。人人都要学会感恩，学会感恩也是促进人际交往的重要途径。生：我最厌烦的事物之一是一朵鲜花。（真是很令人费解！）曾经有一位女同学总是欺侮我，她的名字与花有关，因此师：我们不要轻易地伤害别人，有时你伤害别人的程度是你自己意想不到的。但是假如像这位同学那样心里总是记着不开心的事，不仅与事无补而且对自己和那位女生都没有什么好处，所以我们应当生：假如那位女生能够向我赔礼赔礼，我才会原谅她。师：那位女生假如知道了你的感受，她应当会赔礼的，但是假如她没有意识到呢，你会怎么做，你有没有试着把自己的感受奇妙地与她沟通生：我生气了就什么都不想说了。师：在与人交往的过程中，大家要记住把自己的感受告知别人才能更好的交流，才能避免误会。你试着去跟那位女生谈谈自己的感受看看会有什么不同的效果，好吗（生点头表示同意老师的建议。）生：我最喜爱的事物之一是蟑螂。蟑螂可能是大多数人厌烦的东西，例如第二组的A同学最厌烦的事物之一就是蟑螂。但是我非常佩服蟑螂旺盛而顽强的生命力，所以我喜欢它。师：我想知道一下第二组的A同学有什么感想。生A：一开头，我有些诧异和不解，甚至有些恶心，我觉得他好惊奇。但听了他的解释后，我不但不觉得恶心，反而感到这位同学有独到的眼光。师：看来我们不要轻易地因为他人的好恶与己不同就将其视作“异类”，我们应多了解好恶产生的原因，在人际交往中学会宽容和理解也是非常重要的。生B：我的名片是一只纸鹤，在纸鹤的左翅上我画上太阳、大海、笛子三样最喜欢的东西，因为太阳带来生命、大海给人以安慰、我最爱吹笛子；在纸鹤的右翅上我画上自己最不喜欢的东西月亮，因为月亮自身不会发光而借助太阳来炫耀自己。这两只翅膀分别代表着抱负与现实，鲜花与荆棘、成功与失败，这一切都将陪伴我度过一生。我还用做纸鹤剩下的纸做一支纸棒插上纸鹤可以拿在手上摇动，说明应当物尽其用。（全班同学为她的发言热情鼓掌。）师：B同学的发言迎来热情的掌声，我想问问C同学，你听了B同学的发言有何感受生C：听了B同学的发言，我更加观赏她了，平常我虽然和她同班，但较少听到她像今日这样讲得这么好，因此我更情愿同她交往了。师：因为B同学既有鲜亮的个性又代表了很多同龄人思想的发言赢得了别人对她的欣赏，因此期望大家要学会在不同的场合多表现自己。B同学，你听到同学们这么欣赏你，你有什么感受吗生B：今日自己在制作特殊名片时特殊有灵感，所以后来才能好好的发言。我平常在自己不是特殊有把握的时候不太敢发言，所以大家都觉得我是个不太活跃的人。今日我听到同学们对我的赞美，我觉得我今后要更英勇的发言了。（点评：通过交流，让学生体验到学会宽容、理解、欣赏、有爱心、真诚、幽默等是人际交往中重要的因素，同时围绕如何舒缓人际紧急给出了合理化建议。）

五、结束活动师：通过今日的活动，每位同学都会感到收获不少，我们在学会了客观地看待自己和正确的评价别人的基础上，了解了更多更好的与人交往的基本技能。为了让同学们的友情之花越开越绚烂，老师打算送13条“交往小秘诀”给大家（见附录）。（师从买来的54张各式各样的小卡片中选出13张，在其背面分别写上13条“交往小秘诀”，然后与其他卡片混在一块，让同学们随便抽取。得到“小秘诀”的同学非常的快乐，而没得到的同学特殊想知道“小秘诀”是什么。师让同学当众读出“小秘诀”，同时将13条“小秘诀”放大贴在黑板上。最终建议同学们将13条小秘诀抄在自己的笔记本上。）【专家点评】本活动案例一开头就让学生做一个交往情商的自我测验，提高了学生参与活动的积极性。以设计“特殊名片”作为同学之间交流的媒介是别出心裁的。活动中基本围绕同学间交往的几个环节：如对他人的熟悉、对自我的把握、沟通的技巧等，借用人际交往的一些理论，奇妙地创设出让学生在活动中自然地进入两种不同的交往情景中（相似性吸引与互补吸引），使交往活动能够比较顺当地绽开。活动中，教师能就学生在交往过程中的一些基本技巧、经验作适当的归纳、小结，使学生有切身的感受。教师如能在活动中引导学生谈出不同交往情景的感受的话，活动将更为生动。