优秀教案五上5《装满昆虫的衣袋》.docx

环节

二、部分理解精读感悟，重点突破

(三)精读感悟，感受人物形象1你觉得法XX是什么样的人？（着迷）

2.从哪些地方看出他是非常着迷的？（学生默读圈画，交流从两个故事知道的。）3学生用自己喜欢的方式读

2、3自然段，画出法XX迷恋昆虫的句子，抓感受深的词美美读一读，旁注的形式写下自己感受。师引导学生抓重点词语体会，师生共读共议。多媒体课件出示重点语段：“一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法XX不见了。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。”（为了观察昆虫，法XX居然连回家都忘了。）“三天前，法XX就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位歌唱家。”（法XX很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。“终于”说明他找到这只纺织娘是很不容易的。）引导想象，拓展思维：法XX在找这位“歌唱家”时可能遇到了哪些困难？他是怎么克服的？重点指导读法XX对妈妈说的话，用表演朗读法来表现法XX找到纺织娘的欣喜。（师生合作创造性表演读。）(设计理念：教师积极创设对话情境，入情入境地与学生对话，激发学生望与热情，在对话中学生自然地走进文本，与法XX共同感受捕捉纺织娘的辛苦，捉住纺织娘的那份喜悦，所呈现的是师、生、文本之间平等对话的美丽场景。)4归纳学法读，想，划，评第二课时环节二：部分理解精读感悟，重点突破

(四)学习4到10节，升华“迷恋”过渡：自由读读课文的4到10小节。找找答案。

1.学生分组自学，并汇报交流：谈观察第四段写法XX利用放鸭子的时间捉甲虫、观察水底世界。-充满好奇小结：池塘周围的一切在法XX看来是多么的神奇，为他带来了无穷的乐趣。谈捉虫细心地观察-认真仔细对甲虫的描写-在法XX看来甲虫是漂亮的“嗬，真漂亮！”-惊喜扑、捉住-行动熟练敏捷鼓鼓囊囊-装的多小结：一只只小甲虫对法XX来说就是一件件的宝贝，可见，他对昆虫是多么的珍爱！谈挨骂“小宝贝”、放进、包上、装进、难过极了、眼泪刷刷往下掉-对昆虫爱护“仍然兴致勃勃”“背着”-不屈不挠小结：父母的话法XX不得不听，让他扔掉小昆虫对他来说又是多么困难的选择啊！可是，他对自己的爱好没有放弃，依然执着的观察它们、欣赏它们。

2.读10节，读出法XX的执着。指生读。概括、总结、深化：法XX将父亲交给的任务放在了一边，心里想的只有他的小虫子、小宝贝，甚至父母的责骂也不能阻止他对小虫子的热爱，这个时候，“着迷”这个词已经不足以形容他对小虫子的感情，课文这一节用了什么词语来形容他的这种感情？“迷恋”（板书：迷恋）是啊，此时的法XX已经对小虫子产生了超乎寻常的喜欢。

(五)结合最后一自然段，解决学生质疑的问题：为何用“装满昆虫的衣袋”做题目？1学生齐读最后一个自然段，思考学生课题质疑的问题，也是课后问题：为何用“装满昆虫的衣袋”做题目？（学生提出问题，通过读书思考来解决问题，是语文学习，特别是思维训练的重要途经。）2法XX的口袋里仅仅装的是昆虫吗？还装有什么？（热爱、痴迷和执着）（开阔思维，升华情感目标）总结全文：法XX正是凭着对昆虫的热爱、痴迷和执着，才使他最终取得了瞩目的成就、赢得了人们的敬仰。

(六)回顾全文，谈感受此刻如果我们正站在法X尔的雕像前，你有什么心里话想对他说呢？（语文课程是工具性和人文性统一的课程，因此，我们应该让学生在习得语言工具的同时，感受到人文熏陶。）环节

三、回顾整体体积累拓展，读写训练

(七)拓展阅读，悟写法，小练笔1多媒体课件出示：（昆虫记节选）那是个难忘的晚会。我称之为大孔雀蝶的晚会。有谁不知道这种华美的蝴蝶?它是欧洲最美的蝶。它穿着栗色的天鹅绒外衣，戴着白色的皮毛脖套。那灰白相间的翅膀，中段位置上横着由暗白色“之”，字连成的浪形线纹；外缘有一圈表层呈熏黑色调的白边；正中央长着一个圆点像一只由黑瞳孔和红光阑组成的大眼睛；这圆点周围，环包着黑、白、褐、红各种颜色的弧形线条。2体会法X尔是如何写他所痴迷的昆虫的？（拟人、比喻，还有幽默风趣的手法）3观察一种昆虫，学习法X尔的写法，写一篇小短文。（设计理念：让学生更加深入了解法X尔观察之仔细、描写之细致、写作之优美，从中明写法、悟精神，落实语言文字的运用。）

(八)板书设计5装满昆虫的衣袋着迷迷恋科学的殿堂痴迷热爱大自然附装满昆虫的衣袋预习单班级：姓名：认真完成预习内容，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。

一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确规范纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读1自由读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。例如：满载而归鸟栖虫居鼓鼓囊囊兴致勃勃我的收获3如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典解决，自己不能解决的还可以请教父母或同学，与他们交流。我读了遍。

三、我会动脑1边读课文边思考：课文主要写了什么？小法XX给你留下了怎样的印象？想一想，与同学交流。2写下你读书时留下的疑问！教学反思：成功之处：装满昆虫的衣袋写的是法国著名昆虫学家法XX小时候的故事，通过描写他对昆虫的痴迷，表现了他对科学的热爱，对知识的渴求。教学这一课时，我先孩子的兴趣入手，紧接着再从课文题目质疑，抓住“着迷迷恋痴迷”，让学生悟情、悟法，收到了较好的教学效果。首先：我始终认为：“兴趣是孩子学习最好的老师！”因此，我在教授每一堂课的时候，都会从孩子的兴趣入手。例如本课：我先给大家展示一份多姿多彩的昆虫世界（图片），让他们无形之中便进入到了大自然这本绿色的课本之中了，孩子的一个“喜欢”，不正和法XX的“痴迷”相吻合吗？直观再现的昆虫图片，让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习中来。接下来再从课题质疑活跃学生思维。因为，课题作为文章的“眼睛”，我认为可以以课题为突破口，启发学生质疑问难。上课开始，我先板书课题，然后询问学生：“读了这个课题，同学们有什么疑问吗？”并顺手在课题上打了个“？”，学生思维活跃，发言热烈，有的问：“谁的衣袋装满了昆虫？”“他的衣袋里为什么要装满昆虫？”有的问：“装满了昆虫是为了做什么的？”“他的口袋里装的仅仅是昆虫吗？”还有的问：“课文为什么要用装满昆虫的衣袋做题目？”学生思维的机器在一开课就积极运转起来了，他们兴趣盎然，主动思考问题的答案，自觉探求问题的结果。不足之处：由于感悟的时间较多，以致于读书的时间较少，课后练习题3由于时间的原因，一个学生回答的不错却一带而过了，也没有细细体会这样写得好处，思维是发散的，但是，如果不去跃然纸上，显然最终考试还是要失分的，好记性还是不如烂笔头的！除此之外，昆虫记要求学生课下阅读时有必要的，这些都忽略了。教学建议：我认为高年级的语文课堂教学更要灵活多变，要让学生更自由、更生动、更主动、更活泼地参与到课堂教学中，真正成为学习的主人。而教师更要注重启发学生思维，开拓学生视野，促进学生全面的提高素质，增强能力。