小班美术糖果雨教案.docx

小班语言活动：美丽的糖果雨小班语言活动：美丽的糖果雨活动目标理解故事内容，感受糖果雨给人们带来的快乐与甜蜜。能胆大想象和表达下神奇雨的愿望。活动准备：ppt活动过程

一、谈话导入我们都看见过下雨，可是，有一次天空中下了一场奇怪的雨，你们猜猜会是什么雨呢（幼儿自由猜测）

二、理解故事内容完整欣赏故事到底是什么样的雨呢，我们来听一听。完整欣赏故事。天空中下起了什么样的雨这些糖果雨有哪些颜色分段欣赏第一段尝的是什么颜色是什么样的味道还可能是什么颜色什么味道分段欣赏第二段谁来捡糖果怎样捡的捡了放在什么地方捡到这么多的糖果，心里很开心，还想等更多的糖果雨，可是后来还有吗

三、拓展想象神奇的雨如果你下一场神奇的雨，你会下什么样的神奇的雨呢（请幼儿大胆想象进行讲述。）篇二：糖果雨教案反思小班语言：糖果雨金海钗活动目标：

1、理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣。

2、引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。

3、理解词：糖果。重点：理解故事内容，感受“糖果雨”的乐趣，理解词：糖果。，难点：引导幼儿大胆想像，并乐意表达自己的想法。教学准备：挂图13号。魔术师装扮。云朵，记号笔。活动过程：

一、说说“雨”，激发兴趣。你见过下雨吗雨点是怎么样的它是怎么落下来的引导幼儿结合生活说一说、做一做。今天有个地方在下雨，下的可是一场奇怪的雨，我们一起来听听故事吧！

二、欣赏故事，理解内容。

1、引导幼儿观察图片，看看这些雨是怎么样的

2、教师结合图片讲述故事。

3、引导幼儿在说说、做做中理解故事内容。a故事中的雨有些什么颜色b孩子发现奇怪的雨后是怎么做的是什么味道的c原来下的是什么雨引出故事题目糖果雨。什么叫糖果d发现糖果雨后，他们是怎么喊的讨论：图片上的糖果雨还有什么味道e大家捡起糖果雨都放到了哪里f你见过糖果雨吗喜欢吗为什么

三、如果我是魔法师，我想下雨.

1、你们想不想我们这里也下一场糖果雨呢你还想下什么味道的糖果雨呢2,、幼儿自由想象，师将其画下来。幼儿说句式。

四、师当魔术师下糖果雨结束活动。活动反思：糖果是小朋友都熟悉并喜欢的，各种口味的糖果让幼儿一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那该多好呀。故事糖果雨就让幼儿的这个愿望实现了。天上有一篇糖果云，下了很多各种口味的糖果，这真是让小朋友兴奋地跳起来，这也同样是小朋友喜欢这个故事的主要原因。正如应彩云老师说：“一个有趣的好的故事，是好玩的，对小班孩子来说最好是好吃的。”

一、唤起生活经验，故事就有趣经验：对于糖果，小朋友都有自己的生活经验，所以在引出话题时，我就鼓励幼儿一起回忆自己的经验：你吃过糖果吗你吃过那些口味的糖果“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，”听小朋友这么一说，我发现原来糖果的种类和口味还真是多呀，有了生活经验的铺垫，小朋友一起开始理解故事内容。

二、鼓励多元思维，故事就好玩看到天上突然飘来的神奇的糖果云，糖果云还一直下糖果雨，赶快去捡呀！于是我抛出一问题：小朋友赶紧去捡糖果呀，你可以用什么去装糖果呢小朋友一下子来了兴趣，有的说：用汽车装，有的说：用篮子装，心大些的孩子说：用大篮子装，更有些朋友说：我用飞机装飞机飞到天上把云上的糖果全装下。真是人小心大，这显然是脱离实际的盲目幻想而已。我说：“我们还是像个切实可行的办法，要知道，这片云朵一会就要飘走了哟。”小哦朋友还是不肯就此罢休，都在想用更大的东西来装。我就示范了一句：“要是我的话，我就抓紧时间抓住机会，用自己的衣服，帽子和鞋子来装糖果了。“小朋友见我这么说都笑了。我趁机说：“要知道即使是自己喜欢的东西，也不能一下子要很多哟。”我想作为语言活动，再让幼儿理解了故事内容基础上，还应给予幼儿更多，比如：谦让，懂得适可而止，懂得满足。

三、联系实际时事，学习故事更有意义糖果云最终还是要飘走的，小朋友们失望了，接下来却有来了一个提高兴致的问题：“假如你是魔法师，你想下什么样东风雨，下到哪里去”小朋友的回答都是围绕自己的生活圈来说的，“我要下巧克力雨，我要下到幼儿园里，让小朋友们全都能吃”、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，让外婆吃。”此时，我提醒了一句：“小朋友，今天晨间谈话时，老师说到了青海玉树地震了，我们能不能想XX助他们呢”收到我的启发，马上就有小XX说：“我想下场米饭雨，息道玉树那里，让那里的人们都有饭吃，”在这一次的引导下，小朋友开始为地震灾区的人们想办法了，虽然这只是一个假设，但也会在孩子们幼小的心灵剥下爱的种子，知道互助互爱，知道关心帮助别人。师之道，授其业，解其惑。我想，在一节语言课上，我们除了授予孩子们语言方面的词汇词句，还应给予更多的书本以外的东西，那是关于自我，关于爱的，篇三：糖果雨说课及教案糖果雨说课稿今天我说课的内容是九年义务教育鄂教版第二册的课文糖果雨第一课时，我的侧重点在于扎扎实实做好识字教学。一直以来，识字教学就是低段语文教学中比较复杂又难以把握的一个部分，但往往又是不能被忽略的一个重要环节，因此常常捆扰着各位老师和我自己。这次很高兴能有这样一个学习的大好机会，因此我大胆的拿出了糖果雨的第一课时与各位老师们进行研究和探讨。怎样在文本中去感受糖果雨带来的快乐感受奇妙的想象乐在其中又能乐有所思朗读是这节课走进文本、拓展文本的桥梁。在初读、读通、读出感情、读后想象的各个环节中，我牢牢抓住学生的兴奋情绪，挖掘学生潜在的惊奇感受，让学生有感而发。

(四)创设情境，指导书写：以字宝宝也被这惊奇的糖果雨吸引为切入点，引出两个需要掌握的生字“冰”、“味”，首先让学生自主识字，用自己的方法记住生字，在这个基础上，教师再小结归纳：左右结构的字的书写要求，是左窄右宽。最后再让学生书空、描红，这样学生记得就更牢固一些了。糖果雨教案教学目的：

1.正确认读本课生字和要求会认的字。会写四个字：冰、放、味、另。

2.把课文读正确，读流利。

3.能有感情地读课文12自然段。课前准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：第一课时

一、课前对话：师出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音认读。师：同学们，你们喜欢吃糖果吗为什么生：我喜欢吃，因为它很甜。我喜欢吃旺仔QQ糖，因为它很有弹性很好吃也很好玩。师：看来，糖果不仅外观漂亮而且味道很好深得大家的欢迎，要是同学们刚才说得哪些好吃的糖果像下雨一样从天上落下，那该多好啊！这节课我们一起来学习一个有趣的童话故事糖果雨师板书课题，生读题。师：那会是怎样的一场雨啊！初读课文，自学生字词。

1、自由读课文，圈划生字，借助拼音读准字音。

2、学生自学，教师巡视。

3、检查学生字的情况：A、田字格里的字：（糖果图片出示8个田字格里的生字）采取开火车，指名读、齐读等形式读准字音。（关注：“直”的翘舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三笔横折钩）B、双横线里的字：（课件出现8个双横线里的生字）学生自由读，指名读，学生当小老师带读。

4、读好了这些生字词、大家再来读课文，相信你们会读的更加准确、流利。读完后标出自然段的序号。

5、这篇课文有几个自然段

(5)

6、指名学生分自然段读课文。

二、新授。师：有一天，皮昂比诺小镇下了一场糖果雨。（课件演示下冰雹变成五光十色的糖果洒落下来的动画过程）师导：雨哗啦啦洒下来就像一颗颗冰雹，颜色也很漂亮，课文说了哪几种颜色生：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的。师：你想像一下还会有什么颜色生：师：带着这种美的感受读读这句吧。（课件出示：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。）生读评读师这些颜色课文是用一个什么词形容的（五光十色）出示词卡读词。师：课文为什么用五光十色而不用五颜六色呢生：我想是因为糖果纸亮亮的，所以用五光十色要好些吧！（课件：出示糖果亮晶晶的图片）师：是呀，糖果雨五光十色这么美，谁来美美的读读课件出示句子：“雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹，但却又五光十色的。”

三、这么美的糖，你想尝尝是什么味道的吗课件出示句子：“一个孩子捡了一颗绿色的放在嘴里尝了一下：嗬，草莓味！”生读评读师：你如果就在皮昂比诺小镇上，你也可以随时就捡到糖果吃，你会捡什么颜色、什么味道的呢生：

1、我捡了一颗白色的放在嘴里尝了一下：哇塞！牛奶味！

2、我捡了一颗黄色的放在嘴里，哈哈！柠檬味！师、是呀，这场糖果雨给小镇上的人们带来了意想不到的快乐，如果你是最先发现下糖果雨的人你会怎么做呢生：找到第二自然段，表演读。（又惊又喜）师：听了你这么一叫大家都回来捡糖果的。

四、你相信我们教室里会下糖果雨吗你在抽屉里摸摸。高兴吗下面我们走进写字乐园字写好了，下课后再一起品尝糖果的香甜。识记、书写生字。

1、（课件）去拼音读生字。

2、这节课，我们学写“冰、放、味、另”这4个字

3、怎样记住这些生字。

4、教师重点指导写好“放”（让学生看清笔顺，明确每一笔在田字格中的位子。）

5、学生练写，教师巡视。

6、用投影仪展示学生作品，评议。板书：

24、糖果雨多大好吃