九年级化学下册第十一单元单元教学设计教案.docx

第十一单元盐化肥复习

(一)重点、难点突破（如I空气等）金属单质（如；铁、铜等）产单质/非金属单质f如二

5、班等L稀有气悻C如He、NeW）C氧化物（如二F必C6等）I酸（如；HCEH/0 等）l化合物j喊（如；XXX（QH等）盐（fiDiNaCkAk35%等）I生活中几种常见的盐

1.盐的概念：由金属离子和酸根离子构成的化合物（离子化合物）；

2.生活中常见的几种盐氯化钠碳酸钠碳酸氢钠碳酸钙俗名食盐的主要成分纯碱或苏打小苏打大理石或石灰心的主要成分化学式NaClNaCONaHCOCaCO物理性质无色晶体，易溶于水白色粉末，易溶于水白色晶体，易溶于水白色固体，难溶于水化学性质NaCl AgNOAgClJ NaNO

(1)与酸反应NaCO 2HCl2NaCl COT H2O

(2)与碱反应NaCO Ca（OH）22NaOH CaCO

(3)与盐反应NaCO CaCl22NaCl CaCOJ

(1)加热分解加热2NaHCOH2O2H CO2CaCQJ白色沉淀3抓归纳，从整体上把握盐的相关知识。本单元的知识对历届学生来讲，都感到有难度。无论是从它们的物理性质还是从化学性质上来讲都比较易混淆，更主要的是化学反应以及化学方程式的书写不知遵循哪些规律。所掌握的都是零散的、不成系统的。通过复习课，应将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。通过本节课的学习，完善并提高学生对盐的性质及反应规律的进一步掌握。4联系实际，注重应用，结合实验。盐的相关知识，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。课本中介绍的几种盐是学生既熟悉又陌生的物质，教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力有着相当重要的作用。获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是要学生将学到的知识加以应用。所以在教学最后应用知识环节，精心设计问题，培养学生的灵活应用能力，以达到使学生学有所用的目的。