种群特征和数量变化高三复习教案.docx

姓名吴XX单位枣庄一中E使被捕种群的数量保持在水平（既能使人们获得最大生物资源,又能使生物资源保持可持续增长）。如：捕捞后，使鱼的种群数量维持在，这样鱼的种群数量会迅速回升K（环境容纳量）：降低K值，改变环境条件，使之不适合有害生物的生存保护K值，保证有益生物生存的环境条件。尽量提升K值，还有利于对濒危动物的拯救和恢复。

(3).思考“S”型增长曲线的开始部分是“J”型增长曲线吗

(4).“J”型曲线与“S”型曲线的比较【巩固训练】1下列不属于对种群特征描述的是A蒲公英杂乱无章的分布在操场上B某市男性公民与女性公民的比例为1：

1.5C某池塘生活了约150种生物D深圳市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5%2在对某种鼠的种群密度调查中，第一次捕获46只，将其全部标记后释放，第二次捕获25只，其中标记鼠12只，则该种群的数量约为A21B46C71D

9.63某海滩黄泥螺种群现存量约3000吨。正常状况下，每年该种群最多可增加300吨，为充分利用黄泥螺资源，又不影响可持续发展，理论上每年最多捕捞黄泥螺的量为A.3000吨B.1650吨C.1500吨D.不超过300吨4某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是A甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群

5.右图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是种群数量最大的点种群增长速率最快的点该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获种群数量应该在图中哪一点

6.某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是A.甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成B.甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成C.甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成D.甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成

7.一块弃耕的农田，很快长满杂草，几年后，草本植物开始减少，各种灌木却繁茂起来，最后这块农田演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一个非常稳定的生态系统。该生态系统在此演变过程中，相关变化趋势正确的是

8.下列有关种群和群落的叙述，正确的是（双选）A.年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期内保持不变B.用每平方米草地中杂草的数量来表示种群密度C.捕食关系对维持群落的相对稳定具有重要作用D.人类活动往往会使群落演替的方向改变，也可改变演替速度9从生物学角度看，下列诗句中表现为竞争关系的是A兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩B种豆南山下，草盛豆苗稀C满园春色关不住，一枝红杏出墙来D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开时间K种群大小10右图表示有限环境中某一种群增长的曲线，下列有关叙述正确的是K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值在K值时，种群的增长率最大如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量ABCD11右图中A表示的一种鹰在一个群落中的情况，那么B可能代表A与鹰有互利共生关系的一个种群A种群数量时间BB该种鹰的天敌的种群C群落中生产者数量变化情况D是被鹰捕食的一个种群t0t1t2时间种群数量增长率12右图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是A.在t0t2时间内，种群数量呈“J”型增长B.若在t2时种群的个体数量为N，则在t1时种群的数量为C.在t2时种群个体的数量与在t0时种群个体的数量相等D.从t1到t2，该鱼的种群数量呈下降趋势13外来物种侵入到一个新的环境，可能会其种群数量在一段时间内呈“J”型增长其种群数量增长不受天敌等外界因素的制约其种群可能会威胁到境内物种多样性其种群由于不适应环境而被淘汰ABCD14下列是有关实验的操作方法或结果，错误的是（双选）A记名计算法适于调查个体较大、种群数量有限的动物类群B利用血球计数板统计培养液中的酵母菌数量来探究种群数量的变化C样方法调查蒲公英种群密度时在分布较稀疏的地区取样D检测待测尿样中是否含有葡萄糖，可加入适量斐林试剂后，摇匀并观察颜色变化

1.5（8分）豚草是原产自北XX的植物，其花粉是北京地区主要的过敏原。下图甲示我国北安XX旁的一片闲散地，课外小组的同学对此地部分植物的种群密度连续进行了五年的调查，结果如下表所示（单位：株m2）。年份种名010XXXX0405豚草0.30.6.1

1.1

5.23狗尾草

10.09.2

8.6

8.55曼陀罗

3.02.11

10.30.1龙葵

3.02.00.400灰绿藜

3.22

8.1

7.1

30.612XXXX4567甲XXX203种群密度（株/m2）乙

(1)采用的调查方法是；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应注意；种群密度的计算方法是计算所有样方株数的。

(2)很显然，豚草与表中所列本地植物呈竞争关系，它们相互争夺，调查结果表明，具有竞争优势。

(3)豚草的花粉可引起很多人呼吸道过敏反应（过敏性鼻炎、支气管哮喘）。医学上认为，过敏反应是已免疫的机体再次接受的刺激所发生的反应。

(4)请在图乙坐标中绘出豚草和灰绿藜种群密度的变化曲线。明确本节课的任务目标结合“导学案”，进行自主学习，完成“自学指导”。以小组为单位进行讨论，交流。以班级为单位进行分小组之间的交流合作。展示自学成果，选派代表陈述“自学指导”的答案，其他的同学认真听，若有不同答案，随时提出。和老师一起总结本节所学习的内容，形成知识体系。达标检测题学生要当堂定时独立完成后，教师公布答案，同位互批、互助，最后提出同位没有解决的问题。由其他同学或教师解答。总结回答糖尿病的成因、治疗及预防。课下作业独立完成。产生学习的兴趣和求知欲目标导学培养学生自主学习能力，注意提醒学生在教材上的勾点圈画，养成良好的学习习惯培养学生的表达能力，不但能学会，还要能讲出。培养学生的质疑能力整体建构，形成体系能说出、最好能写出，培养学生规范表达的能力通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

五、板书设计

1、种群的基本特征

2、种群的数量变化J型s型曲线

六、教学反思

1、本节课通过课前基础知识梳理，引导学生主动复习过程中让学生建构知识体系，课上通过教师及时掌握反馈信息，适时点拨、调节，让学生在典例分析中形成良好的思维习惯，并通考点突破一一解决了教学中的重点和难点，预测能收到较理想的教学效果，而且通过留出一定的时间让学生提问，体现了以学生为主体的思想。整个过程讲练结合，提高了复习效率。！