唯一的听众教学设计.docx

唯一的听众教学设计教学目标：

1、自主学习本课生字，准确读写和理解课文中的重点词语。

2、准确、流利地朗读课文。提出自己不理解的问题与同学讨论，抄写积累好词佳句。

3、把握课文主要内容，体会老教授的语言引起“我”心理与行动发生的变化。

4、环境描写、人物心理描写的作用。学习重难点：体会老教授的言行对我心理和行动的影响。感受老教授的善良和对年青人的关爱以及“我”对她的敬佩、感激之情。课前准备：学生熟读课文。预计课时：2课时第一课时内容：初读课文，了解课文内容，理解生字词语，理清文章中老教授的语言与我的心理共发生了几次变化。教学预设：

一、导入1播放小提琴曲沉思。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的一听众（板书）不过，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位9自然段，找出写老妇人语言的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么（相机出示）“是我打搅了你吗小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”（指导朗读。）老妇人是在什么情况下说的“我”为什么要溜走注意体会环境描写那句话，体会一下这是一位怎样的老妇人。（引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心。老妇人给“我”勇气和信心。）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人的老妇人再读老妇人的话。B：当我指了指琴，摇了摇头，引说（齐读句子）（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗就在每天早晨。”（指导朗读）是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深地打动了我，让我增添了几份信心，此时此刻，她心里在想我的心里又在想（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴，体会诗一般的语言是怎样的语言，特别是一个“也许”肯定给了我信心，体会老妇人的语言给我心理带来的变化）C:你还找到了哪句（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。（指导朗读）读了这个句子，你有什么问题想问吗我的心已经感受到了什么（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快，持续地对他实行肯定，鼓励他持续努力，继续练下去。）听了老人的话，我的心里洋溢着一种从未有过的感觉，这是一种怎样的感觉呢（喜滋滋的，有了继续努力的信心）2让我们再一起来读5难以置信。当我感觉到这个点时，一种力量在我身上潜滋暗长。（出示词语）潜滋暗长（理解）

(3)有一次，她竟说-引说这时，老妇人又在想些什么呢（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）

(4)为什么我会忘记老人是一个聋子为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”（重点体会“深深的潭水”所包含的意义和情感）

3、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢的老妇人（由外貌上升到品质）

4、此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（出示12自然段）指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗

5、有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化为什么有这些变化

6、文中哪些句子给你留下了深刻的印象为什么

三、总结课文

1、情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出很多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的善良和真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得协助，懂得关爱。

2、同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人（老师、同学、爸爸妈妈等）

3、学到这里，你有什么收获呢

4、抄写让你心动的句子。（教师推荐）板书：唯一的听众老人（艺XX）我（心怀感恩）善良、热情、鼓励、关爱沮丧兴奋自信感激