三年级下册美术大嘴怪三年级下册美术教案

美术教学设计

(一)教材分析我们的社区是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。通过观察、分析、回忆小区的环境、设施以及人们在小区活动的情景、表现社区，教材中选入多种形式的美术作品有线描、彩墨、刮画和黑白画的美术作品，进而激发学生的绘画创作能力。重点培养学生热爱生活、热爱家乡。

(二)学情分析三年级学生是9-10岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对美术学习有着浓厚的兴趣；学习中随意性也非常明显，渴望得到老师或同学赞许，有一定的绘画表现力。

(三)设计思路照片导入，老房子和新社区照片对比形成时代不同的发展，引出课题。讲授什么是社区，学生观察讨论社区的设施和社区中的人的生活，学生介绍自己所居住的社区的设施和社区中的人的生活，以及印象最深的人或地方。欣赏同龄学生作品，激发学生创作自己的社区。

(四)教学目标

1、知识与技能：观察了解社区的设施和人物活动，并以绘画的形式来表现社区新貌。

2、过程与方法：培养学生观察力和记忆能力以及美术表现能力。

3、情感态度和价值观：通过学习，培养学生热爱生活、热爱家乡。

(五)教学重难点

1、重点：了解社区新貌。

2、难点：学生创作出表现社区新风貌的画。

(六)教学准备教具：课件PPT、多媒体、油画棒学具：铅笔、橡皮、油画棒（水彩笔）、作业纸。

(七)教学过程

一、 组织教学1.师生准备2.学生分组

二、 图片导入新课1.出示老房子照片和社区照片进行对比。请学生仔细观察，说出有什么变化？生答：.2.小结：随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们一起走进我们的社区。板书课题：5.我们的社区

三、 讲授新课1.什么叫社区？

(1)社区是我们每一个家庭生活居住的地方，它就像一幅长长的花卷，充满了现代生活气息，展现了时代文明。

(2)指名多个学生说出自己所在的社区名称。生答：社区2.社区设施

(1)出示图片引导学生观察社区都有那些设施呢？师生讨论观察

(2)学生介绍自己居住的社区里有哪些什么设施？（同桌讨论，指名描述）生答：学校、医院、超市、公园、银行.3.社区的人

(1)出示图片引导学生观察社区里的人？师生讨论观察

(2)学生介绍自己居住的社区里人们的生活？（同桌讨论，指名描述）4.欣赏学生作品

(1)社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。

(2)海岛（彩墨）：表现了社区的宁静与朴素。

(3)健身、下棋（刮画）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式，以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

(4)想一想，你准备夸一夸社区的哪个方面？你想用什么绘画形式来表现？（同桌讨论，指名学生大胆说出创作思路，师强调主体物突出）

四、 艺术实践作业要求：1.运用多种绘画形式表现社区新风貌。

(1)表现你印象最深的地方；

(2)画面生动，色彩鲜明2.学生创作，教师巡视辅导

五、 作业讲评采用自评、互评的评价手法从构图、形式，表现内容等方面进行评价。任何一个地方的布局都不是孤立存在的，它都会与周围的环境产生一定的联系。

六、 拓展

七、 总结：今天，我们不仅学习了什么社区，还了解到社区都有哪些设施以及人们在社区里的生活。同学们还描绘出了社区的新人、新事、新风貌的美术作品。真是美不胜收，令人难忘。课后同学们继续关注发展，关注我们的生活环境。

八、 板书设计：我们的社区设施人类所服务学校、医院、超市、公园、银行.

九、 教学反思：学生对社区有了大致了解，也从身边的小事发现村庄在发生着变化，比如农村的房子不再是土墙，现在变成了越来越坚固的砖瓦房学生在艺术创作时缺乏表现力，呈现的画面内容单

一、 人物形象过于简单。在展示作品时学生不能自述介绍作品想表达的内容。针对此现象我将利用一节课对学生进行人物、环境的加强训练，并且鼓励学生大胆介绍自己的作品。训练之后，学生对美术课产生浓浓的兴趣，也更加的关心社区的变化，课堂上所遇到的问题得到了有效的解决。

(八)教学评价本节课我在教学中采用语言激励对学生进行鼓励评价，充分调动学生对美术课的学习兴趣。