一年级语文教案夏日.docx

兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（正页）课题夏日年级一年级课型新授课课时2授课时间总共第（5

55）课时教学目标知识与技能

认识12个生字和一个部首，会写7个生字。

了解“采”的字理演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。过程与方法能够正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。情感态度与价值观体会诗人对夏日的乡村的喜爱之情。教学重点借助古诗了解生字具体地存在的语言环境，体会诗人对夏日的乡村的喜爱之情。教学难点借助古诗了解生字具体地存在的语言环境，体会诗人对夏日的乡村的喜爱之情。教具课件课件、字卡学生出席板书板画设计夏日梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。预习设计练习读课文舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第一课时

复习导入5一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？春X，春X是描写哪个季节的古诗？春季！今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是夏日。

学习古诗，认识要求会认的字。15

你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。

看图片，说说在图中你看到了什么？

出示夏日这首诗。

1)自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。

2)师配乐范读，生闭目想象。夏日这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。

3)小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。

用笔圈画出古诗中的生字。

学习生字并指导书写15

出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。

小组讨论识记方法。

1)梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，梅花一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。

2)杏：也是一种植物的种子，属于水果类学困生回答问题（问答法）读课文、看图片、学优生回答问题（朗读法、观察法、问答法）练习写生字（写字法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。

3)肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？反义词：肥瘦近义词：胖肥

课堂练习。

1)做字卡游戏。

2)组词梅、杏、肥、黄、蝶、夏

3)“梅”字的部首是，请你再写几个带有这个部首的字。

课后作业5

书写生字

朗读并试着背诵夏日。

朗读晓出净慈寺送林子方这首诗完成练习（练习法）舒兰市环城中心校“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式第二课时

复习背诵两首古诗5

复习上节课学习的生字。5

在诗中画出没有学习的生字10“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。说一说是怎样记住这些生字的？

学习并指导书写四个要求会写的字。

小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？

小组汇报学习成果。

课堂练习。

1)连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。

2)读一读。

3)写一写

4)说一说

5)课外积累。

课堂练习15

课后作业

书写生字。

课后“写一写”。

积累更多关于描写大自然的古诗，举行一个以“我爱大自然”为主题的诗歌朗诵比赛。

布置作业5学困生背诵（背诵法）学优生汇报学习成果（汇报法、问答法）完成练习（练习法）