5《猫》优秀教学设计

5猫教学目标

1.了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,激发同学仔细观察事物的兴趣，初步培养同学抓住特点观察事物的能力。

2.学习按不同内容给课文分段的方法。

3、用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容。

4、学习围绕总起句具体描述的方法。

2学情分析3重点难点4教学过程

4.第一学时教学活动活动

【讲授】猫

一、初读课文，理解文意：、请同学打开课本，自学课文：自由地放声朗读课文，把课文读正确，遇到喜欢的句子多读几次。

2、理解课文内容

(1)课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫）一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。

(2)想一想课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。

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三、教学第一段

1、学习第一自然段师：（结合板书）大猫古怪，小猫可爱。今天这一节，就让我们先走进这一群古怪的大猫。

(1)快速浏览3自然段，找出最能概括这三个自然段内容的一个句子。

(2)你真会读书，一下子就找到这句话。让我们一起读读这个句子。这一句就是这几个自然段的总起句，段义。那重点词是哪个？板书：古怪

(3)猫的古怪性格表示在哪些地方？7（讨论后明确：猫的古怪性格表示在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。自由朗读第一自然段，(一)了解大猫性格古怪27师：作者是怎样把猫的性格写具体的？请你用划出描写猫老实的句子，用划出描写猫贪玩的句子，用=划出描写猫尽职的句子，划好后认真地读一读，感受一下猫的这些性格特点。师：你从哪个句子感受到猫很老实？（投影出示第一自然段）

1、生读老实的句子师：多么悠闲？我的眼前仿佛出现了猫“憨态可掬”的样子。谁愿意也来读一读。

2、猫是怎样“贪玩”的？指名读句子师：说说会有谁呼唤它，会怎么呼唤？指名读书上的句子。（任凭：无论、不管的意思。一天一夜不回家，玩得忘乎所以，难怪老舍爷爷说它“贪玩”了

3、师引读“尽职”句师：为什么从“闭息凝视”、“非不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？结合图片（幻灯片）说说什么叫“屏息凝视”辨析：“屏息”是不是不呼吸了呢？创设情境进一步体会同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验20秒钟。指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候该怎样表现？（生练读）师：从“屏息凝视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。有三个词语想找一下朋友，请同学们帮一下忙耐心、专心、细心）（师）：看黑板上的板书，老实、贪玩、尽职，“老实”与“贪玩”之间，“贪玩与“尽职”之间课文上是怎么把他们联系起来的。用了什么句式连接。（说它可是）懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。

(8)轻读课文，考虑：猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系？（讨论后明确：“老实”与“贪玩”是一对矛盾，“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，难怪老XX爷说猫的性格实在有些古怪。