《海底世界》观课报告

_海底世界观课报告海底世界是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到熏陶。听了张XX的课，我有如下几点收获：

一、创设情境、激趣导入。张XX能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色环境中。充分利用多媒体课件，本课伊始，以一段海底世界的视频向学生打开了本课学习的大门，图片与文字相结合进行教学，提高学生的学习积极性。例如在学习第二自然段时，出示海面上波涛汹涌的图片，有了强烈的对比，一下子就激起了学生求知的兴趣，把学生的注意力集中到静悄悄的海面；在学习海底声音的部分，通过播放不同声音的音频让学生更加清楚地了解到了不同的声音，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

二、感悟文本、拓展深化。张XX对词的教学有独到的处理。如“窃窃私语”一词，以工具书的解释向学生传授字义，并让学生阅读完解释后，说出自己的理解，真正意义上的发挥了工具书的作用。为了帮助学生体会海底动物发出的声音是各种各样的，张XX首先播放出对应的声音，结合文本让学生回答，深深地抓住了学生的心，而后抓住一个省略号引导学生去感受别的不同声音，说说还有什么声音，并设计了说话训练，使学生插上想象的翅膀。这样，在感受海底声音丰富的同时，也训练了学生用书上的句式进行口头表达的能力。

三、以生为本，朗读感悟。这节课，张XX非常注重学生的朗读，指名读，分角色朗读，齐读，在朗朗读书声中，学生读出了情感也读出了对文章的感悟，做到了读悟结合。指导学生朗读，以“我想听到你的声音”、“张开嘴巴来读”等话语激发学生的阅读兴趣。以生为本，在讲解海底动物的活动特点时，让学生自己圈画，说说自己最喜欢哪种动物，在学习活动的安排上充分尊重学生的选择权。

四、识字教学方面有新意。在讲授“底”字时，让学生说一说这个字每一笔画的分布特点，让学生自己发现和总结，展示学生作品，让学生评价，最后老师再有针对性的修改，指导很细致，教学生掌握习字要领，达到了写字教学的目的。写字时适时表扬学生，让学生注意“三个一”，并把背挺起来，很有针对性。

五、抓住语文学科的工具性和人文性，通过关键词语的理解达成目标。在讲解海贝类的活动特点时，让学生感受不同的字带来的不同的意义，即“巴”字可用什么字来替换。在讲授海底动物的颜色时让学生用一些词语来形容不同的颜色，考查了学生对词语的积累。出示植物图片，让学生说一说它们分别像什么，以学生为主，充分发挥学生想象力，体现语文学科的工具性和人文性。从语言和内容两方面展开本课的教学。

六、改进小建议。

1、多些与孩子的互动，让课堂更加的的活跃。

2、多一些评价性的语言，增加学生的学习积极性。

3、将更多的时间交给孩子，让孩子多说，突出学生的主体地位。

4、可以做一个示范性朗读，让学生心中有数。总之，张XX这节课上得实在深得我心，课堂效果非常好，张XX的声音也十分的动听，柔美干净利落，不说一句无关的话，备课特别详细，文本研读很细致，鼓励学生质疑，导课环节有节奏，有效率的达成了目标，过渡语用得也十分的巧妙。这堂课真是令我受益匪浅，学到了很多知识。精品资料_精品资料