夏天教学设计.docx

3.4夏天教学目标：1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的顺序写的。

2、以读代讲，学习课文

1、2自然段，了解雷雨前的景色。

3、学习“柳”“卷”“烤”等7个生字。

4、训练说话。

一、谈话导入：出示课题：喜欢夏天吗？为什么？

二、初读课文，理清结构：1、自由读3分钟：标岀自然段读准生字

2、文中哪几段给你的感觉很热？哪几段给你感觉很凉爽？（好）

三、学习课文

1、2自然段

1、自由读

2、反馈：雷雨前给你什么感觉？（闷热）你从哪些地方看出雷雨前很闷热？

(1)、太阳像个大火球a.像这类“什么像什么”的句子我们以前学过吗？有哪些？这里把什么比做了什么？b.读句子读出热的感觉。（师：大火球多热啊，谁能把这种热读出来）

(2)、柳叶打卷（随机教学“卷”字：师范写，与“圈”字联系起来再用动作表示）小花低头湖水烤热（随机教学“烤”字范写左形右声）小鱼煮熟

(3.除了他们还有谁会热得怎么样？（用“热得”说话）

(4)、这么热，他们会说些什么？你们呢，在这种时候又会做些什么，说些什么？

(5)、训练朗读：读岀那种“无精打采”，也可配上动作读。

3、是啊，这天气确实是太热了，你们想热得无精打采的柳叶、小花还有你们最想谁来到他们身边？

(1)、读“别急，别急”的句子

(2)、反馈：好消息是什么？为什么下雨了是好消息，谁会欢迎这场雨？用“热得的欢迎雨”说话。打了卷柳叶

4、感情朗读

1、2自然段

四、书写指导反思：第一课时应抓住重点段345来教学。二年级应该留给学生一泄的写字时间。雷雨前雷雨时雷雨后板书设计

4、夏天太阳大火球柳叶打卷小花低头湖水烤热小鱼煮热闷热