人教版数学三年级上第七单元认识周长教学设计word版

认识周长课题课型新授备课时间授课时间教1经历从现实生活中认识周长的过程，使学生建立周长的概念，认识周学长的含义，会指出并能测量物体和简单图形的周长。目2使学生通过观察、测量和计算等活动，引导学生探究周长的计算方法。标教学重点通过动手操作感知周长的含义。教学难点引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。教学准备课件、教材83页的图形。教主体设计备注

一、创设情境，揭示课题1这些花坛漂亮吗？花坛里有这么多美丽的花，你们有什么好办法来保护它们呢？学

2.揭示课题大家都觉得给花坛安上护栏比较妥当，我们就用这种方法保护这些美丽的花吧。怎样知道每个花坛需要多长的护栏呢？（讨论）只要知道每个花坛的一周的长度就可以了。指出：花坛一周的长度就是花坛的周长。今天这节课我们就一起认识周长。（板书：认识流周长）

二、探究新知，解决问题一）初步感知，理解周长。

1学生分别指出每个花坛的周长。课件分别出示。

2认识身边物体的周长。学生指一指数学课本封面、黑板面的周长。程3教师巡视与学生交流并进行指导。

4.全班交流，集体评议。

(二)探究平面图形的周长。

1设计多层次练习，加深对周长的认识。

(1)描出每个图形的边线。指出83页五角星、三角形、长方形、正方形的周长。并用笔描出这4个图形的周长。

(2)出示一个不封闭的图形，问这个图形有周长吗？师根据学生的回答进行总结板书：封闭图形的一周的长度就是它的周长。

(三)动手操作、探究测量周长的方法。

1.谈话引入：我们有办法知道一些图形的周长是多少吗？（量一量）

2.小组合作学习。选择一个图形，用测量工具完成活动，并记录下数据。

3.交流小结，展示学生的成果。师：通过测量和探索这么多图形的周长，你们从中又获得了哪些好方法?和大家交流交流。

三、联系生活，拓展延伸。

1.完成练习十八的第1-3题。

2.回家测量自己的头围、胸围、腰围，并记录下来。

四、学生小结，畅谈收获作业练习十八的

1、2题设计板周长书周长：物体表面、封闭图形一周的长度设计教学后记