幼儿艺术教育现状研究课题论证报告

专业:学前教育学号:5144姓名:王XX

一、课题研究的意义近年来,随着素质教育的实施和幼儿园课程改革的不断深入艺术教育已经成为对幼儿进行素质教育的重要领域之一,在全国范围内掀起了一股幼儿艺术教育的热潮。广大幼教工作者也在幼儿艺术教育、教学的形式和方法等方面,做了很多有益的研究和探索并取得了丰硕的成果,给幼儿园艺术教育带来了很多新的变化,使幼儿园艺术教育有了较快的发展。但传统的幼儿园艺术课程或者幼儿艺术培训班的内容以分科教学为主，教师只作为传授解惑者的角色;有些教师在实际艺术教学中存在理念与实践的严重脱节，“穿新鞋走老路”的现象严重。这样的艺术教育重知识技能，轻能力、情感；重一刀切、轻个别差异；重老师说教，轻幼儿艺术过程体验，那么“促进幼儿全面发展”无从谈起。研究幼儿艺术教育的现状为现实的教育实践提供研究价值，更好的指导幼儿艺术教育实践。

二、文献综述幼儿艺术教育是融多种艺术门类为一体，具有鲜明的人文性，综合性、创造性、创造性的教育。它能够丰富幼儿童年生活，能怡情养性，优化其精神世界；能够使幼儿继承优秀艺术文化，提高其艺术修养，最终提高民族的艺术情趣与艺术品位。它在整个幼儿教育中,具有举足轻重的特殊意义，也是学前教育的重要组成部分，对促进幼儿全面和谐发展有着特殊的功绩。幼儿园因其能集中培养对象，具有良好完善的活动设备以及专业的教师，是幼儿进行艺术教育的最主要单位，其主要是通过开设或开展各种艺术课程或活动来进行艺术教育。根据国内现有的普遍幼儿艺术培养现状来看，艺术教育主要是通过美术教育、音乐教育、文学教育来实现的。新课程下，幼儿艺术教育不是以培养艺术家为目的的专业艺术教育，而是为未来社会培养具有一定艺术和审美素养、具有创新意识和创造能力的公民的艺术素质教育。国家艺术课程标准亦倡导“艺术能力和人文素养整合发展”。只有真正从根本上转变了教师传统的艺术教育的价值取向，实现新课程理念与教师艺术教育行为的有机结合才能真正优化幼儿园教师的艺术教育能力，才能充分发挥新课程的教育理念，保证新课程的有效实施，因此如何解决幼儿艺术教育中出现的问题成为本次研究的关键。