《小蝌蚪找妈妈》教学设计改

小蝌蚪找妈妈教学设计教学目标知识目标认识“灰、迎”等8个生字。会写“在、有”等6个生字。

2能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

3情感目标增强对科学童话的兴趣。教学重难点能通过朗读感知青蛙的变化。增强对科学童话的兴趣。教学过程

一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗？“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）你能说说为什么是青蛙吗？（让学生说理由。目的是培养学生从抽象思维到直观思维的能力。因为课文后面就要介绍蝌蚪是怎么样变成青蛙的。同学们讲得真好，你们对事物观察的真仔细。那么，你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？（出示青蛙与蝌蚪图片，板书课题，齐读课题）

二、感知课文

1.那么，课文又是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文。

）自由读读，理解“甩”。甩着长长的尾巴说明此时小蝌蚪的心情怎么样？（高兴、快乐）

(2)指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗（这里要指导朗读，加强学生之间的相互评价。

2.第二段：）

(1)细心的小朋友有没有发现这时候小蝌蚪有什么变化？（板书：长出两条后腿）

(2)小蝌蚪碰到谁了？（鲤鱼妈妈）。讲解“迎上去”

(3)小蝌蚪看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼捕食就想到了自己的妈妈，但是他们不知道自己的妈妈长的什么样，所以就去问鲤鱼阿姨

(4)蝌蚪的妈妈四条腿，宽嘴巴（板书）

(5)分角色朗读，男生读鲤鱼妈妈，女生读小蝌蚪

3.第三段（课件出示第三自然段图文。

(1)小蝌蚪又有了什么变化（板书：长出两条前腿）

(2)又碰到了谁？（一只乌龟），讲解“追上去”

(3)乌龟告诉它们，它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

(4)找三名同学分角色朗读

4.第四段（课件出示第四自然段图文。）

(1)小蝌蚪的变化（板书：尾巴变短了）

(2)小蝌蚪的妈妈青蛙是什么样子的，课文上是怎么描写的？课文上描写的：a.荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。换一个说法：荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。齐读这一段话。b、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？（板书：蹲披露鼓）c、这是写青蛙的动作。还有一些是写青蛙身上颜色的。谁能把这些词儿找出来？（板书：碧绿的雪白的）

(3)小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！妈妈，原来你在这儿啊!妈妈，我们终于找到你了！）

5.小蝌蚪和妈妈终于团聚了（课件出示第五自然段XX。分角色朗读

6.小青蛙的变化：尾巴已经不见了

7.进行思想教育，引申扩展：青蛙是益虫。一只青蛙一年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。三练习，巩固：投影出示练习题：

1.池塘里有小蝌蚪，的脑袋，的身子，长长的尾巴，地游来游去。答案：一群、大大、黑灰色、甩着、快活

2.小蝌蚪先长出两条，过了几天，长出两条，又过了几天，变短了，成了.正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。

3.青蛙四条腿，嘴巴，一对大眼睛，披着，露着.正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。四我们再通过一首歌来回顾一下这篇课文。播放歌曲小蝌蚪，歌词内容就是小蝌蚪的变化过程。