小学五年级语文《最后的辉煌》优质教学设计

教学目标：1.认识本课生字，积累自己喜欢的词语、句子。

2.了解诺XX晚年的辉煌业绩，受到诺XX热爱科学、无私奉献精神的熏陶。

3.了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。

4.有感情地朗读课文。教学重点：了解课文叙述的顺序及诺XX晚年的辉煌业绩，学习诺XX热爱科学、无私奉献精神。教学难点：能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。教学准备：1.根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。

2.查阅有关诺XX的资料。

3.师了解、收集学生疑问并写好小黑板。教学课时：一课时教学过程：(一)激趣导课、说说编编

1.今天我们先做一个有趣的文字游戏，(出示词语：专利延绵思忖愚昧遗嘱死而无憾诺XX)

(1)读一读;

(2)说一说意思;

(3)连一连，你喜的几个词语，用自己喜欢的形式编一段。(可根据你对课文的了解或自由选择内容)

2.小学法、板书课题：诺XX用自己无私与博爱的精神谱写了人生的最后的煌

(二)以疑激思、体感悟

1.通自学课文和找资料，你们获得了关于诺XX的那些知识和事迹?(生，师择机引、提升并板。如：诺XX发明家企业家巨大贡献巨额财富)

2.同学们知道得真多，真了不起!课前老收到许多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。在我来比一比，是释疑解难的高手?(出示小黑板并请一同学读题)

3.问题征答台

(1)诺XX晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活表达了他的什么心情?着有感情地读一。

(2)为什么“至其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?

(3)在“的嘱中为什么要写上“歧人是最愚昧、最无知的行的嘱中有什么作用?”句在他

(4)课文通那两件事来写诺XX的，这两件事之间有什么联系?

(5)为什么要以最后的辉煌为题，而不用一生的辉煌或诺XX奖金的由来、永远的煌为题?

(6)为什么一个世以来，诺XX对人科学与文明的展做出了巨大上的贡献?

(7)为什么说诺XX一生充满传奇?他是一个怎样的人?(自主选择学方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)

4.生，师择机引学生通心理活描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗、感悟、升并板书。(如：捐助医学设诺XX奖名垂青史展科学与文明)

5.看板书小全文，谈学习感受或收。(可从情感、表达方式、语言特色方面说)

(三)、学习语言、掘潜能听了同学的言，我也受到启。我发现这课用了许多关联词，你愿意根据课文内容或掌握的材料和老师来一次关联词补句大战吗?(先示范，然后再学生考老师，最后生生互考)如

1.我然生在瑞典但是。

2.因任何一个民族都有成就大事业的人。

3.就是心胸狭窄的人。

4.诺XX就日笑容满面。

(四)践体验、深悟砺志诺XX传奇的一生及诺XX奖激励了无数人勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“”得者的间况?好以小合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别出一期小报。比一比，看那出得好!(后完成)板：人科学与和平科学家巨大贡献发诺XX捐助医学展企家巨额财富名垂青史设诺XX奖教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解新词。

2、理解最后的辉煌的真正含，懂得文章通过两件事来体现人物的精神境界。

3、领会科学，献身科学、热爱祖国、热爱人、热爱和平的崇高品格。能力目标：

1、能表自己的阅读见解，拓宽阅读、思的空间。

2、了解课文叙述的顺序及诺XX晚年的辉煌业绩，学习诺XX热爱科学、无私奉献精神。学习准备：

1、课前布置学生收集诺XX的资料。(生平、事迹、兴趣、爱好)。

2、课件：凝重、庄严的背景音乐、诺XX名言、诺XX的补充材料、诺XX知多少知识竞赛题。学习过程：

一、激情引入、交流资料，感知人物。

1、音乐起、出名言、指名读：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

2、交流资料：课前已布置收集资料，请说说你了解的诺XX先生。一个世纪以来，诺XX这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他的名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的科学大奖。这节课，请让我们走近这位伟大的科学家，用心灵去感知他不朽的灵魂。

3、齐读课题：产生了什么疑问?(“最后、辉煌”的含义)(名言的引入、课外资料的交流、教师的深情导入，充满激情的开课，达到了“未成曲调先有情”的效果，为下一步的学习奠定了厚实的情感基础。)

二、直奔重点，合作交流，自主感悟

1、快速默读，整体感知：想想课文哪几自然段叙述了诺XX最后辉煌，主要通过什么方法来描写诺XX最后辉煌?汇报、交流。过渡：让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出的音。

2、选择学习方法，小组合作学习(4-10自然段)读，画出诺XX心理活动的语句;议，从中悟到了什么;品，如何才能读好;

3、反馈交流、探究感悟幻灯片出示描写诺XX捐出巨款前后心理变化的重点语句：焦：我在事上所获得的巨大富，死后既不能走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必将笔巨款做出有意的安排。兴奋：医学是使人类幸福延、减少病痛的高尚事，出一部分款，支持医学研究工作，是很有意的事情。自：但是只想到我的国家，我的民族，未免心胸有些狭窄激：追求幸福是人类的理想，享受幸福是人类的利。我的财产不要献给我的祖国，要献给世界。幸福松：我已经尽全力为人的和平和进步作了最后的努力，我可以安心地离开这个世界，死而无撼了。引学生反复诵读，通感情朗，在字里行间领悟人“祖国、热爱世界、热人、热爱和平、无私奉献”的人格魅力。

一、教学目标

1、自学本生字，累自己喜欢的、句子。

2、了解诺XX晚年的辉煌业绩，受到诺XX热爱科学、无私奉献精神的熏陶。

3、了解课文叙述的序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读解。在自我践、体验、感悟中拓宽阅读空间。

二、教学重难点

1、了解课文叙述的序及诺XX晚年的辉煌，学习诺XX热爱科学、无私奉献精神。

2、能表自己的阅读见解，拓宽阅读、思的空间。

三、教学准备

1、根据导读自、自悟课文，提出学疑，自学生字。

2、收集有关诺XX的料。

3、师了解、收集学生疑问并写好小黑板。

四、学习课时一

五、学习过程

(一)激趣导课、1、今天我先做一个有趣的文字游，(出示词语：利、延绵、思忖、愚昧、遗嘱、死而无憾、诺XX)

(1)读一读;

(2)说一说意思;

(3)连一连，你喜的几个词语，用自己喜欢的形式编一段。(可根据你对课文的了解或自由选择内容)

2、小学法、板书课题：诺XX用自己无私与博爱的精神谱写了人生的最后的煌

(二)以疑激思、体感悟

1、通自学课文和找资料，你们获得了关于诺XX的那些知识和事迹?(生说，机引、提升并板。如：诺XX发明家企业家巨大献巨额财富)

2、同学们知道得真多，真了不起!课前老收到许多有水平的疑卡，有的是文中的有的涉及外的知。现在我们来比一比，谁是疑解的高手?(出示小黑板并一同学读题)

3、问题征答台

(1)诺XX晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的?每次的心理活表达了他的什么心情?着有感情地读一。

(2)为什么“至其他的款项应该以全人类的幸福为前提”?

(3)在“的嘱中为什么要写上“歧人是最愚昧、最无知的行”句在他的嘱中有什么作用?

(4)课文通那两件事来写诺XX的，这两件事之间有什么联系?

(5)为什么要以最后的辉煌为题，而不用一生的辉煌或诺XX奖金的由来、永远的煌为题?

(6)为什么一个世以来，诺XX对人科学与文明的展做出了巨大上的贡献?

(7)为什么说诺XX一生充满传奇?他是一个怎样的人?(自主选择学方式、结合收集的材料自主选择问题回答。)

4、生，师择机引学生通心理活描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板。(如：助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明)

5、看板书小全文，谈学习感受或收。(可从情感、表达方式、语言特色方面说)

(三)、学习语言、掘潜能听了同学的言，我也受到启。我发现这课用了许多关联词，你愿意根据课文内容或掌握的材料和老师来一次关联词补句大战吗?(先示范，然后再学生考老师，最后生生互考)如;

1、我然生在瑞典但是。

2、因任何一个民族都有成就大事业的人。

3、就是心胸狭窄的人。

4、诺贝尔就日笑容满面。

(四)践体验、深悟砺志诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“”得者的简况?好以小合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别出一期小报。比一比，看那出得好!(后完成)板：人科学与和平科学家巨大贡献发资助医学展企家巨额财富名垂青史设诺贝尔奖