诵读欣赏《古诗三首》教学设计word文档

诵读欣赏古诗三首教学设计(修改稿)望岳钱塘湖春行登飞来峰教学目标：知识和能力：

1、朗读、背诵古诗三首，了解一些诗歌常识。

2、能描述诗句大意，学会一些分析诗歌语言的方法。过程与方法：

1、通过朗读，了解律诗绝句的节奏与韵律。

2、结合背景，通过交流，归纳品析诗歌语言的方法。情感态度与价值观：从古人的诗句中汲取积极向上的精神力量，培养热爱自然、山川的感情。教学重点：

1、背诵并默写三首诗。

2、体会诗歌描写的景物及其蕴含的情感或哲理。教学难点：赏读精彩的诗歌语言。教学方法：朗读法，讨论法。教学准备：

1、学生课前预习：了解诗人和背景；有感情的朗读，了解诗歌的内容。

2、教师准备多媒体课件，预设探究问题。教学时数：一课时教学过程：

一、导入，创设学习情境。导语：今天，让我们共同学习古诗三首，去领略泰山的雄伟神奇，西湖早春的秀美，飞来峰塔的高耸，去体会诗人抒发了的情感。多媒体课件：展示泰山、杭州西湖及飞来峰塔的图片。背景音乐：古筝高山流水。

二、一读，初识律诗绝句。

1、学生自由读三首诗，并划分每首诗的节奏，找出每首诗押韵的字。

2、学生按照划分的节奏读诗。互评：节奏划分是否正确，字音有无错误。学生查字典解决字音问题。教师点拨：按照意群划分节奏。

3、回顾、归纳所学的律诗和绝句的常识。要点：句数、押韵、对仗等。

4、有节奏地齐读课文。

三、二读，体会诗歌感情。

1、男生集体读望岳诗后的评析。思考：这首诗用怎样的语调来读？从评析中的哪些词可以看出来。讨论交流后，请一名男生读全诗，要求读好节奏，读出感情。

2、女生集体读钱塘湖春行诗后的评析。思考：这首诗用怎样的语调来读？从诗歌、评析中的哪些词可以看出来。讨论交流后，请一名女生读全诗，要求读好节奏，读出感情。

3、全班集体读登飞来峰及其评析。思考：这首诗用怎样的语调来读？从诗歌、评析中的哪些词可以看出来。讨论交流后，全班齐读，要求读好节奏，读出感情。

四、三读，赏析诗歌语言。读了这三首诗，相信你一定有了自己理解，也定会喜欢上其中的某些句子。谈谈喜欢的理由。学生写自己对诗歌的理解，交流分享。并就某些诗句，请学生有味的朗读。教师归纳赏析诗歌语言的一些方法。多媒体课件展示预设练习：

1、“造化钟神秀”一句中的“钟”字用得好，好在。

2、我从“决眦入归鸟”一句中，发现了。

3、钱塘湖春行一诗中，哪些“景物”和词语突出了钱塘湖春景之“早”？

3、读了像“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这样的诗句，作轻有为的你，有何感想？

五、总结、背诵默写课文。板书：古诗三首望岳立壮志激昂向上钱塘湖春行景怡人轻松愉快登飞来峰志正勇昂扬有力