心理健康教育教案word版

教学目标

教学目标：通过讲解帮助中学生认识交往的内涵，了解中学生交往的特点；通过训练，帮助中学生形成对现实的正确态度，学会交往，正确处理同学之间的关系。教学重点：通过训练，帮助中学生形成对现实的正确态度教学难点：正确处理同学之间的关系。教学过程：

一、什么是交往

二、交往的四个阶段1同性群友期2同性密友期3异性密友期4异性群友期

三、训练：1领会交往艺术2给予赞美、接受赞美3学会保持友谊4珍惜友谊

四、课后测试评定

一、讲读内容1交往的内涵。

2交往的四个阶段。

3交往的特征。

二、训练内容1领会交往艺术。

2学会保持友谊。

3走出交住艺术。交往：从心灵走向心灵教学目标：通过讲解让学生了解交往的作用，交往发展的阶段。通过本节教学使学生认识交往的新特点及友谊的特征。教学重点：认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点教学难点：认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点教学过程：

一、引入新课

二、讲授新课1通过学习交往的作用2通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。

3通过“小品”、“观看录相”引导学生总结出友谊的特征。（小品表演）

(1)稳定性

(2)亲密性

(3)矛盾性4中学生交往的新特点。我们需要交往，我们需要友谊，友谊是从心灵走向心灵的交往，让我们大家都在友谊的陪伴下走过自己美丽的季节。（启发教学）

(1)获取友谊。

(2)提高素质。

(3)稳定情绪。

2交往发展的阶段。

3友谊的特征4交往的新特点智力：认识世界的钥匙教学目标：1使中学生能正确认识智力的内涵及构成，了解中学生智力发展的趋势和特征，使其把握智力发展的特点和规律。

2充分把握自身的结构特征，为中学生智力的培养和训练打基础。

3培养学生科学的态度和科学精神。教学重点：智力的构成，中学生智力发展的趋势与特点。教学难点：中学生智力发展的趋势与特点。教学过程：1同样的环境，听同样教师讲课，为什么同学们的成绩出现差异。

2一名同学的数学成绩很好，为什么下棋的技术很差3我们经常听到这种说法，李同学真聪明，张同学能解难题。可是我怎么这样笨呢？诊断1智力是人们基本的能力2发展智力，就要协调统一地发展各种能力。

3构成智力的几种因素是密切联系的，

2高智力的特点。

3中学生的智力现状、特征。智力：认识世界的钥匙教学目标：通过本节教学，使学生对智力这一概念有一正确的认识，从而在学习中减少不良心理的影响。教学重点：智力的构成；中学生智力发展的趋势与特点。教学难点：正确理解智力的概念及特点，把握智力是发展的这一关键教学过程：1智力是由哪几种基本因素构成的？2牛顿通过观察水壶烧水沸腾壶盖振动现象发明了蒸气机，这一事例能说明牛顿具备哪些能力？3在芝麻开门节目中，有一项是要求选手在瞬间记住十位数的阿拉伯数字，绝大多数选手过关了。这反映出选手主要具备哪些能力？4指导阅读：5课堂总结及反馈。

(1)观察力。

(2)记忆力。

(3)思维力。

(4)想象力。

(5)注意力。

2智力的特点：是发展的情绪：微笑着面对生活教学目标：了解什么是情绪，掌握情绪的种类；理解情绪对人的影响，学会调节自己的情绪，培养自己的情绪；培养学生边阅读边思考分析的习惯。教学重点：情绪的种类；中学生情绪的特点。教学难点：情绪对我们有何影响，应怎样做？教学过程：

一、自学前三段1什么是情绪？2情绪与认识、意志、语言的关系是什么？

二、精讲、段、理解掌握情绪的种类

三、讨论中学生情绪特点，使学生了解中学生情绪特点

四、指名朗读最后一段

五、训练、巩固重点、学以致用

六、小结1请学生总结本节课的知识；2教师适当补充、评价。

一、讲读（教师讲解，学生阅读）

二、学生根据自己的实际进行自我情绪分析

三、训练：要想做自己情绪的主人，关键在于掌握情绪自我调节的方法。一方面培养积极的情绪，另一方面把消极的情绪引导和调节到积极的方面来。

四、全课小结

3情绪的演变。

4情绪的特征5中学生的情绪特点。

6情绪的调节。