中国初中七年级第二册教案模板

中国初中七年级第二册教案教学目标：

1.积累新单词和课文中出现的新单词。

2.试着弄清楚关键词和句子的深层含义和表达功能。

3.体验关于事物的叙述特点。教学重点和难点：

1.通过文中描写石榴枝、叶、花、果、粒特征的句子，了解作者的思想感情。

2.正确理解文章主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学过程：第一节课

一、场景导入，引导初读

1.带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。

2.引导学生描述自己观察到的石榴。

3.带领学生总结石榴的特点。

4.指导学生分析描述石榴枝、叶、花、果、粒特征的句子，第二，把握特点，分析文本

1.引导学生品尝描述石榴的句子。

2.带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。

3.引导学生讨论作者为什么将石榴比作“夏日之心”。

三、深度探索，体验感受

1.向学生分发文章的背景材料。

2.组织学生与背景讨论：石榴的诸多特性中，作者为什么选择在五月开花？

3.引导学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。四.本课的总结石榴用托物表达意志，用石榴维系感情，通过对石榴的生动描写歌颂真善美，歌颂不畏胁迫、坚定勇敢、奋发向上的精神品格。也含蓄地表达了一个人执着坚定的信念和热切的追求。第二节课

一、辐射阅读，在场景中体验爱情的书写

1.带领学生阅读白杨礼赞。

2.带领学生阅读荔枝蜜。

二、写作练习指导学生观察大干世界的事物，描述其特征，练习“托物言志”或“借物”抒情”写作。三.本课的总结写一篇好的关于表达自己意愿或借物表达自己感情的文章，首先要深情，要学会观察，要做一个生活的爱好者；学会思考，做生活中有爱心的人。中国初中七年级第二册教案2教学目标：

1.掌握课文中出现的新单词和短语。

2.了解写作时间和作者的基本情况，了解作者的想法和感受。教学重点和难点：文字的几个特点是：描写生动细腻；感情真挚深厚；爱与物合一等。教学过程：第一节课

一、初读课文，整体观感。老师：我们很多人都有过离家的经历。我们都有乡愁，想念家乡的亲人，想念家乡的草和树。请告诉你的同学这种经历。

2.说明文章的写作背景和作者当时的具体情况。

3.出示本课出现的生词和生词。

4.引导学生阅读课文，从而达到整体感知。第二，品味内容，体验感受

1.带领学生找出描写家中燕子和海上燕子的段落，细细品味。

2.引导学生感受作者对“春景图”、“海天图”的生动描述。

3.带领学生找出海上的燕子和家里的燕子的区别。三.本课的总结这篇优美的散文通过描写可爱的燕子形象，表达了作者深深的乡愁和对祖国的无限眷恋和热爱。第二节课第一，rev

3.引导学生了解作者“咏物送情，物与情相结合”的写作风格特点。第三，短文写作作者在海上看到燕子，看到的是事物，生出的是感情。一想起家乡的燕子，就有一种淡淡的乡愁。你有没有见过眼前的东西引发了某种情绪？试着写一篇短文，写下情况和你的感受。四.本课的总结这是一篇咏物送情的优美散文。作者在海上看到燕子，看到的是事物，热爱的是事物，想到家乡的燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了对祖国无限的眷恋和热爱。第就是那一只蟋蟀课全文以乡愁为线索分为两部分。前一部分用倒叙的方式描述故乡的燕子。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草的描写，再现了一个温暖、舒适、生机勃勃的故乡的春天。后半部分，作者从遐想中回归现实，对海上的燕子进行了细致的描写，对家乡的燕子有着深厚的感情。从而表达了作者深深的乡愁和对祖国的无限眷恋和热爱。中国初中七年级第二册教案3教学目标：

1.了解写作背景，了解作者笔下白鹅的鲜明特色，体会作者对白鹅的喜爱。

2.学习作者细心观察，准确描述的方法。

3.品味这篇文章生动有趣的语言，感受作者的生活情趣。教学过程：第一节课

一、进口：回忆一下曾经读过的以“鹅”为主题介绍新课的诗。如罗的海燕:“鹅，鹅，鹅，曲香。白发浮绿水，红掌定清浪。”讨论：这首诗突出了鹅的哪些特点？

二、作者和写作背景鹅写于946年夏天。抗日战争时期，丰XX搬到重庆，住在郊区一个废弃的村子里。当时是战时，生活条件艰苦，人们焦虑抑郁。丰XX学画后，在院子里种豆种菜种鸽。养鹅成了作者排解苦闷的寄托。第三，范文阅读第四，讨论文本第至第4段的内容

1.作者所描述的鹅有哪些与众不同的特征？傲慢(狂傲，最得意，装腔作势)。注意比较这些单词的意思：骄傲：贬低别人，对别人不礼貌。骄傲：觉得自己很伟大，看不起人；无比自豪。骄傲：自大，看不上人。夸大：非常自负。

3.为了突出白鹅高傲的特点，作者把鹅叫做什么？(鹅主)“主人”一词最初是对旧社会有地位和地位的人的一种尊称。作者用它来称呼白鹅，说明白鹅在他家有着特殊的“地位”。享受特殊待遇。所以白鹅有理由“满架子”。

4.“傲慢”一词常用来形容人对他人的轻视和对他人的不礼貌。为什么作者用这个词来形容白鹅对白鹅的感情？学生可以自由阅读4段课文。要求生动形象，通过朗读来欣赏作者幽默的语言风格第二节课首先，学习课文第至4段的写作

1.学生可以自由阅读4段。

2.为了突出鹅的特点，作者将鹅与其他动物进行了比较，并根据文本内容进行了具体分析。

3.作者之所以能形象地描述白鹅，是因为他观察白鹅非常仔细。第四段描写吃鹅，有代表性，试作分析。

4.作者在第四段用了哪些词来形容鹅吃东西时的傲慢？第二，讨论文本第5段的内容

1.作者用平实的文字和轻松幽默的风格勾勒出白鹅可笑可爱的形象，表达了对白鹅的喜爱和怀念。自由地读第5节，然后说说作者和他的家人爱白鹅的原因。

2.谈谈你对张文结尾两句话的理解。

3.这段话主要描述了白克的贡献三峡七年级学生教学计划模板下学期初中语文口语技能教案优秀范文七年级语文行走教案模板一年级新学期主题班会三份教案七年级语文个人教案范文初中语文白鹅教案模板初一第一卷语文教案模板人民教育版，第一卷语文教案模板初中七年级语文第一册从百草园到三味书屋教案模板