小学一年级《连加连减》数学教案

教学目标：

1、使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。初步感知连加连减与日常生活的联系。教学重点：理解并说出连加连减的含义。教学难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。教学过程：

一、复习导入师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。出示口算课件师：孩子们的口算能力真棒!真是个口算小能手!仔细观察这四组算式有什么相同点和不同点?汇报：每组题目，两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗?

二、创设情境，初步体会

1、教学例题

(一)教学连加：上周末，老师去了一趟农场，在农场里认识了一位新朋友，他的名字叫华X。你想认识他?展示图

1，瞧!他在干什么?生：他在喂小。：华X是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样?(想)那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?

(1)出示喂小鸡的情景课件，教师分步操作，学生观察操作1：5只小鸡在吃食，又跑来了2只。：看到里你知道了什么?(一共有7只小鸡)谁会列式?口头操作2：又来了1只。：下你又想告诉大家什么?生：又来了1只：会用自己的语言来描述刚才的画面?生：华X喂5只小鸡，跑来了2只，又跑来1只。：你表达得很清楚，真好!那么，地上的小由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?谁会列式?(生说，教板演5+2+1=8)你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。)(带读)板演：5+2+1=：5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗?生：不一，(不一在哪?)以前学的是有一个加，现在学的是有两个加。：像5+2+1这样的加法算式我们叫它做加。(板：加)加是我们这节课学的第一个新知。道算式怎样计算，先算什么，再算什么?强调：第二步是由哪两个数相加?(学生，老师板演)

(2)小结：像这样把三个数合起来的算式，在计算，要先把前两个数相加的得数记在心理，再用在心里的得数加上地三个数，算出结果。

2、教学例题

(二)减教学

(1)连接上面的情景件，让学生猜想，小吃完食物会怎么样?(画演示)生：又去玩了，走开了：会用自己的语言来描述刚才的画面?生：华X原来喂8只小，走了2只，又走了2只。：你表达得很精彩，真棒!：草地上还剩几只小鸡?(2只)谁会列式?(生说，教板演82=4)：82=4与我们以前学习过的减法算式一样吗?生：不一，以前学的是有一个减，在学的是有两个减。：像82=4这样的减法算式，你可以它名字吗?生：减。：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你真像个小小数学家。：像82=4这样的减法算式我们叫他做减。(板：减)减是我们这节课学的第二个新知识。那么，该怎么运算呢?生同桌交流，汇报：板演

(2)小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算，要先把前两个数相减的得数记在心理，再用在心里的得数减去第三个数，算出结果。

三、巩固深化

1、做一做：65最下面第一：先根据图意思好小棒，边同桌讨论，边把算式写完整。

65页最下面第二，看列式说图意。不摆。使学生进一步理解减去可以用划去或圈出来表示。反：你的算式是，你是怎么想的?怎么算?学生相互价。

2、课外延伸生活中连加减的例子。口算比赛：连加连减(直接说得数)

3、完成练习十四第1、2、3、四、课堂小结今天我们学习了什么?连加算式表示什么?连减算式呢?怎样计算连加连减?