提高小学数学教学质量的措施.doc

育才小学俞红

1、认真钻研和深入挖掘数学教材资源是用好新教材的基础教材的灵活性强，留给教师和学生的思维空间大。如果不认真钻研教材，挖掘教材资源，就有无从下手之感。老师们不去钻研教材就根本不知道我们数学书上的主题图有什么作用，试一试、练一练的几道题的设计意图是什么，要达到什么目标。在课堂教学、安排练习、选题编题时，都要抓好课堂教学中的“讲、练、评、纠、导”，始终把握课标要求。

2、培养学生良好的数学学习习惯小学数学标准中把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。必须重视学生“学”的过程，抓好学生数学学习中的“读、听、讲、写、用”。因此老师特别要注意学生的良好习惯培养。尤其是一年级，一年级习惯养好了，到了高年级就逐显事半功倍的成效了。

(1)加强学生听课习惯的养成训练学生要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。为了考查和训练学生“听”的能力，可以组织如下练习：

(1)教师口述题目，学生直接写出得数；

(2)教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性和有意识记忆能力。

(2)培养学生认真审题的习惯审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

(3)、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。凡学生通过自己看、想，就能掌握的东西，教师一定不讲或少讲。会看，首先是肯注意看，教学中要提供充分的观察材料吸引学生看。教师的板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。在课堂练习中要多设计一些能引起观察兴趣和训练观察能力的题目。使学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯

(4)、培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。要求学生书写规范首先我们数学老师平时的板书要规范。我们老师首先要以身作则。

(5)、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。

(6)、培养学生的估算能力估算在日常工作中应用广泛，估算能力的提高不仅能提高计算能力，还提高了小学生解决实际问题的能力。

3、做好培优补差工作做好培优补差工作也是提高教师教学效率的有效途径之一

(1)、老师要用心去教，学生要用心去学。

(2)、要确定培优补差的目标要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。

(3)、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

(4)、精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点，抓住关键突破难点。精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。在培优方面，可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习。