气候类型的判读复习课教学设计.docx

地理学科临高中学王XX

一、教材分析气候类型的判读是湘教版地理七年级上册

第四章第四节世界主要气候类型的教学内容，它是学习世界主要气候类型和今后学习地理的基础，具有承上启下的作用。

(一)学情分析初中阶段是学生观察力、记忆力、想象力迅速发展的阶段，他们好动、好奇、好表现，但注意力容易分散，教学中要注意激发学生学习的兴趣，同时，要创造条件和机会，让学生发现问题、分析问题和解决问题，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标

(一)知识与技能

1、了解世界主要气候类型及其特点。

2、学会判断世界主要气候类型的方法。

3、根据气温曲线及降水量逐月分配图学会判断气候类型。

(二)过程与方法

1、通过读图对比，找出各温度带的气温特征。

2、通过判断降水量逐月分配图，能归纳出各种气候的降水季节、降水量的大小等降水特征。

3、通过反复读图、析图培养学生识图、用图的能力。

(三)情感态度与价值观知道世界气候的多样性，帮助学生认识到世界气候分布的差异性及自然景观的差异，激发学生热爱大自然、热爱祖国、热爱家乡的情感。

四、教学重点

1、世界主要气候类型。

2、学会判读世界主要气候类型的方法。

五、教学难点根据降水量逐月分配图学会判断气候类型。教学方法：合作探究、比较法、观察法、图解法

七、教学准备：课前发给学生学案，布置自主复习的内容

八、教学媒体：多媒体

九、课时安排：一课时

十、教学过程：(一)导入：以知识抢答的形式检查自主复习。设计意图：通过对主要气候类型相关的知识抢答，既能检查学生自主复习的情况，又能激发学生学习的兴趣。

(二)气候类型的判读合作探究：气候类型的判读方法活动一：找出各主要气候类型最冷月的平均气温A组：找出热带气候最冷月的平均气温在多少度以上B组：找出亚热带气候最冷月的平均气温大约在多少度C组;找出温带气候最冷月的平均气温大约在多少度D组：找出寒带气候最冷月的平均气温大约在多少度学生回答后，引导学生归纳：以温定带活动二：找出各主要气候类型降水量的年内分配特点A组：找出年雨型的气候及其降水量的多少B组：找出夏雨型的气候及其降水量的多少C组：找出冬雨型的气候及其降水量的多少D组：找出少雨型的气候及其降水量的多少学生回答后，引导学生归纳：以水定型设计意图：通过小组合作、交流、讨论，培养学生的合作意识，及学生的观察能力、归纳能力，体现学生的主体地位。

(三)总结气候类型的判读规律

1、根据七月气温高低，判断南北半球

2、以温定带

(1)最冷月均温15为热带

(2)最冷月均温在015之间为亚热带气候或温带海洋性气候

(3)最冷月均温0为温带气候和寒带气候

3、以水定型根据降水量分配的特点来确定气候类型

(四)展示表格：气候类型的判读方法师生共同填写表格气候类型判读技巧表ABC热量带气温特点最冷月降水特点气候类型热带亚热带温带寒带

(五)典题分析

(1)位于热带气候区的地点是

(2)位于南半球的地点是

(3)位于地中XX气候区的地点是

(1)为气候，分布在两侧，气候特点是。

(2)为气候类型的特点是:。这种气候类型的分布规律是：。

(六)课堂练习：及时反馈与巩固

1、分析下图所示的四幅降水量气温月份平均图，指出气候类型判断正确，且排序和图中顺序相符的是A地中XX气候热带草原气候热带季风气候温带草原气候B温带海洋性气候热带季风气候热带雨林气候热带草原气候C温带海洋性气候温带季风气候热带季风气候地中XX气候D地中XX气候温带海洋性气候热带雨林气候亚热带季风气候

2、读图回答，读下面气温曲线图及降水柱状图回答下列问题。

(1)读图可判断A地位于带，B地位于带。

(2)A、B两地属于终年多雨的是，冬季多雨的是

(3)A地属于气候，B地属于气候，A气候的最大分布区为，B最典型的分布区为。

3、阅读下图，回答问题。

(1)请分别写出四幅气候图与图中A、B、C、D四地气候特点的对应关系：A为；B为；C为；D为。

(2)A地的地形名称为，与A地属于同一种气候类型的还有非洲的盆地和亚洲的群岛。

(3)A、B、C、D四地中，全年降水最丰富的是地。

十一、板书设计气候类型的判读

1、判断南北半球

2、以温定带

3、以水定型

十二、课后反思

1、用知识抢答的方式引入上课前发给学生复习学案，让学生自主复习与本课有关的知识点。通过知识抢答，即能检查学生自主复习的情况，利于本节课的学习；又能让学生有所期待，有效激发学生的学习兴趣。

2、教学过程两个活动的设计“气候类型的判读”主要从气候两大要素“气温”和“降水”的分析来完成。两个教学活动是依据这两个方面来设计。通过分组探究，归纳和总结出各气候类型降水和气温的特点，即“以温定带”、“以水定型”。达到突出重点，简化难点的作用。同时，学生积极参与互动、交流，体现学生的主体地位。

3、表格填写与课堂练习填写表格可以归纳、加深学生对气候类型判读方法的理解和掌握；课堂练习达到消化和巩固的作用。存在的问题是：本课为复习课，但在教学过程中对知识点的柔和不足，未能结合历年中考试题来分析、地图的呈现不足、教学未能结合热点、时事。今后要努力改善。