七年级生物绿色植物与生物圈的物质循环教案

课题第二节绿色植物与生物圈的物质循环教学目标

1、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。（重点）

2、初步形成保护森林的意识和探究性实验设计能力。重点难点重点：绿色植物在生物圈水循环中的作用；难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。教法选择自学讨论法课型新授课课前准备

1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第46课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动

一、导入新课讲解：地球上的生物和它们生活的环境的总称，叫生物圈。人类也是生物圈中的一个成员。标题生物圈的物质循环是指物质的循环利用。这节课我们着重讨论绿色植物与生物圈氧和水的循环。

二、新授：

2、绿色植物与生物圈的水循环阅读：找出蒸腾作用的定义。实验：绿色植物的蒸腾作用。提供器材：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，线。思考题：

(1)塑料袋内壁上会出现什么现象？

(2)塑料袋内壁上的水珠来自哪里?

(3)这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来?

(4)蒸腾作用的过程：讨论：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。小结：

(1)促进水的吸收和运输。

(2)促进了植物体内溶解在水中无机盐的运输。

(3)降低了叶片的温度，避免因强烈阳光照射而灼伤叶片。提出问题：提问：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？提示：1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？阅读：蒸腾作用。粗略知道蒸腾作用的概念。全班交流：设计一个实验说明绿色植物的蒸腾作用。小资料：一株玉米从苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，大致情况如下表所示：生长期中总吸水量204228g100%作为组成成分的水1872g0.29%维持生理过程的水250g0.12%98.98%提问：你从小资料中发现了哪些疑问？小结：植物吸入体内的水分，只有1%左右真正用于各种生理过程和保留在植物体内，而99%左右的水分却被蒸腾掉了。观察：图7-5，阅读相应文字，并思考以下问题：

(1)图中的箭减少方向分别代表什么过程？

(2)绿色植物对生物圈中的水循环起什么作用？小结：绿色植物参与生物圈水循环，还稳定了水循环。课堂练习附：板书设计：

一、植物与生物圈的氧循环

二、植物与生物圈的水循环探究实验：绿色植物的蒸腾作用。2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作用能降低叶片的温度吗？播放FLASH：植物的蒸腾作用。讲解：

1、2略。3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。4.根茎叶气孔。播放FLASH：绿色植物在生物圈水循环中的作用。教师总结。出示练习题。进行讲解同学们都说，大树底下阴凉，但说不出确切原因。以小组为单位设计实验。普遍认为左边的设计更合理，解释按右边的方案，可能塑料袋内的水珠一部分是从土壤蒸发出去的。积极举手回答问题认同绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈水循环，还稳定了水循环。学生思考回答教学反思等级评价（A/B/C/D）绿色植物与生物的物质循环第二课时

1、植物体内水的散失，主要以的形式，通过叶的进行的。

2、植物通过作用散失水分，可以促使水的吸收与运输，协助溶解在水中的在体内运输。

3、“你从雪山走来，巨浪荡涤着尘埃；你向东海奔去，涛声回荡有天外”这首歌曲描述了生物圈中的，绿色植物通过影响它的进行。

4、绿色植物通过参与生物圈的水循环，水循环的动力主要是。

二、选择题

1、植物从土壤中吸收的水，大部分（）A用于光合作用B用于呼吸作用C用于蒸腾作用D贮存在体内

2、在水循环中，水蒸发量最多的是（）A海洋B陆地C河流D湖泊

3、绿色植物的蒸腾作用可以（）A降低植物叶片表面及其周围环境的温度B增加空气的湿度，有利于形成降雨C促使水的吸收与运输D以上三项都是

4、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是（）A降低呼吸作用对有机物的消耗B避免蒸腾作用过多失水C避免大风吹倒新栽的植物D使移栽操作更加方便