培优补差措施

校各年级各学科教师对学生的培优补差工作。为了达到做有目标，教有内容，导有措施，学有方法，特制订我校培优补差工作计划。

一、培优工作

1、要分年级分学科对各班的优秀生实行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

2、要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究水平。

3、建立学科兴趣小组，增强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。

4、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

5、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。

6、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。为了搞好培优工作，教导处要即时组织竞赛与检查，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。

二、补差工作学困生的不良行为是因为其不良的心理因素造成的。如，行为上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划：

1、首先要协助“学困生”克服自卑感、建立自信心。要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳学生的过失与困惑，持续激励他们成为生活中的强者。

2、爱护“学困生”要从三方面做起：生活学习中多鼓励；目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种注重和期待，笑纳“学困生”的各种进步。

3、课上注重学困生，多给他们展示自己的机会，课后作业要有分层作业，给学困生留他们能接受的作业内容，逐渐树立他们的自信心。

4、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自习，有针对性的给以辅导。

5、利用自习课，解决班集体存有的共性问题及作业中的错误；利用空余时间，解决个别“学困生”当天存有的困惑；每堂新课结束后，利用课内时间，有意识地解决当堂中的问题。

6、一个学期下来，教导处要对“学困生”的家长实行一次问卷调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，努力提升教学质量，逐步减少差生。

7、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期地检查各教师的补差情况。侧重点还是要放在课堂上，关注作业的面批面改上，紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。