插叙教案微课中小罗付纯.docx

插叙中山路小学罗付纯教学目标：

1.复习领会插叙这一写作顺序，通过课内外文章的阅读，体会插叙的表达效果。

2在读中感悟插叙，并尝试运用插叙表达方法修改自己的习作。教学重难点：在读中感悟插叙，并尝试运用插叙表达方法。教学准备：课前收集有关插叙的文章。教学过程：同学们，在叙述某一事件的过程中，暂时中断叙述线索，插入与此相关的另一件事情，像这样的叙述方式，称为插叙。用上插叙有什么样的作用呢？这种叙述方法，可使情节更曲折地展开，多方面地展现人物性格，使文章内容更为丰富，起到深化中心的作用。这节课我们就来复习插叙在文中是如何运用的，及如何将插叙运用到我们的习作中。

一、回顾本册书的哪篇课文就用了插叙的。阳光很活泼，哪儿用了插叙？插叙了什么内容？有什么作用呢？带着这三问回顾插叙在这篇文章的运用。

二、举一反三说插叙（课前老师为同学们准备了运用了插叙写法的文章，请拿出大年初一没下雪这篇文章。

1、请同学们独立默读这篇文章，用上刚才的方法，即“心中三问说插叙”，用括号圈出插叙的内容，批注上插叙了什么内容、插叙内容有什么作用。

2、请组长组织小组成员充分交流批注，各组推荐一位中心发言人汇报。

三、牛刀小试用插叙

1、请拿出爸爸的疤痕，这篇文章是我们班一位同学的习作，你看看在哪儿可以用上插叙？插叙上什么内容？插叙上这样的内容有什么作用呢？请你怀揣这样的三问，在习作中插叙上相关的内容。

2、翻开你的习作本，看看哪些习作可以用上插叙？同样怀揣这样的三问，在习作中插叙上相关的内容。

四、教师总结可见，在我们的习作中用上插叙，可以使文章曲折生动，内容更充实。