石榴教学设计比赛详案

石榴?教学设计教材分析：?石榴?是苏教版八年级下册第一单元第三课,这篇托物言志的抒情散文以石榴为描写对象,既描写了石榴的外在美,又描写了石榴内在的精神美,颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚决信念,讴歌了民族气节和高尚的情操.课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路结构全文,通过对石榴的描写,流露出作者对石榴的喜爱之情,含蓄的表达了作者的理想和追求.本课文笔优美,语言生动形象,条理清楚,立意深刻,堪称短篇散文中的上乘之作.学情分析：本人所教班级,学生根底普遍较低.因此,教学中,我注重根底教学,朗读形式力求多样化,使学生想学、乐学.在引导学生正确领悟文章的主题,理解作者执著坚决的信念和热切的追求的同时,注意由表及里,由石榴形态美上升为精神美的逐步启发,便于学生更好的把握主题.教学设想：在指导学生运用多种方式朗读课文的根底上,激发学生自主学习,把握文章的根本内容,学会托物言志的写法.采用小组合作学习、研讨探究的学习方法,体会作者的理想和追求,培养学生克服困难的勇气,使他们在今后的人生道路上,成为生活的强者.因此,教学本文,应在指导朗读上下功夫,而不应该给学生设置多少障碍.基于以上考虑,拟把本文的教学分为如下七个板块：

1、“实话实说,引入文本;

2、联系背景,指导学法;

3、“扫描点击,感知文本;

4、品味朗读,深化文本;

5、拓展延伸、迁移文本;

6、总结全文、深化文本;

7、布置作业,稳固文本.教学目标：【知识与水平】1.品读关键语句,归纳说出石榴的形态美和精神美.2.诵读、品析本文形象生动、准确凝练的语言.3.学习本文托物言志的写法.【过程与方法】1.通过品味文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子,理解作者的思想感情.2.揣摩关键词语和关键句子的深层含义及其表达作用.【情感、态度与价值观】理解作者执著坚决的信念和热切的追求.教学重点：通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情.教学难点：正确领悟文章的主题,理解作者执著坚决的信念和热切的追求.教学方法：采用小组合作学习,研讨探究的方法教具准备多媒体课时安排一课时教学过程：

一、“实话实说,引入文本同学们,今天老师想和大家一起探讨有关石榴的话题,先请大家看几张图片,教师相机用多媒体展示石榴的图片,请大家用自己的语言描述一下石榴的外形,并寄托自己的某种思想感情,根据你们的描述,老师在黑板上用简笔的方式画一张石榴图学生讨论、指名描述,老师画石榴图,确实,石榴好看,当然石榴也好吃.今天,老师将与大家共同欣赏郭X假设先生的散文?石榴?,一起到石榴的世界里走一走,去体会作者执著坚决的信念,感受我们民族坚贞不屈的精神吧！【设计说明】多媒体展示石榴的图片,增强学生的感性熟悉,教师用简笔画石榴,提升学生的学习兴趣.

二、联系背景,指导学法本文是一篇托物言志的优美散文,写于1942年10月,作者积极从事抗日文艺运动,他以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚决信念.请大家说说此种文体我们应该如何学习？回忆有关学习过的托物言志的散文,归纳总结学习方法学习方法：读、赏、再读、悟.【设计说明】用已学过的课文为例,总结指导学法,便于学生更好地掌握托物言志散文的特点.

三、“扫描点击,感知文本

1、用多媒体播放课文录音,明确以下两个问题：

(1)注意加横线生字词的读音.(多媒体展出)奇崛jue枯瘠ji安普剌la金蜃l6丰腴yu

(2)讨论交流各自所获得的信息

2、合作思考.本文作者是根据怎样的思路来组织全文的？(板书)明确：作者按爱石榴一一画石榴一一赞石榴的思路组织全文.【设计说明】听录音,在正音的同时,引导学生初步感知课文,把握课文结构,理清全文思路.

四、品味朗读,深化文本

1、学生自由朗读课文,注意朗读时的语气、语调,小组合作、研讨：

(1)作者对石榴的态度如何？用圈点法找出文中直接表达作者情感的语句.

(2)文中说石榴是最可爱的,你认为石榴的可爱表现在哪些地方呢？点拨

(1)作者对石榴流露出来的是一种喜爱和赞美之情.如第1段中石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种.

(2)第2段中兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短.第3段中最可爱的是它的花.后面的我更喜欢这夏天的心脏禁不住唾津的潜溢了

2、引导学生赏读“画石榴局部,深入探讨以下问题.

(1)这一局部是从哪些方面来表现石榴可爱的？

(2)本局部具体描写了石榴的特征,语言生动形象、准确凝练,你最喜欢哪些语句？说一说喜欢的理由.

(3)你怎样理解那可不是夏季的心脏吗一句？学生活动分前后桌,四人一小组讨论、合作、探究,教师巡回并参与,然后全班交流,学生相互补充.点拨

(1)这一局部根据由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴,与此同时也写出了更华秋实的变化,充分展现了石榴的形态美.

(2)比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法的运用,使文章语言具有极强的表现力.如：第6段中它会笑你呢,既生动活泼、极富情趣,又巧妙地引出下文,且与忍俊不禁地破口大笑起来相照应.第3段末、第6段首,都用了反问,或凸现石榴是夏天的心脏,说明它在作者心目中的重要位置;强调石榴果不是盛酒的金璧,促使读者生疑;极言石榴果实的透明光嫩,直抒作者的赞誉之情.3夏季赤日炎炎,在各种花面对太阳的淫威不想再争妍斗艳之时,石榴花却以它的形态美、色泽美和精神美独领风骚,成为夏天的中央.3.引导学生再读课文,小组合作、讨论.学习方法指导：同学们,要想真正读懂一篇好文章,必须反复朗读、品味,多读一遍,便多一份收获.1讨论：请大家再读课文,讨论本文寄托了作者怎样的思想感情？抓住几个语句来研讨.教师板书点拨本文颂扬了我们民族美好的情操,表达了正义必胜的坚决信念,讴歌了民族气节和高尚情操,表达了作者的理想和追求.如：最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花,说的是作者最喜爱石榴的花,由于它既有形态美一那深红的颜色鲜艳动人,又有精神美一一面对骄阳的直射毫不避易,敢于抗争.夏天是整个宇宙向上的一个阶段,在这时使人的身心解脱尽重重的束缚.这里从宇宙和人的开展的角度来称颂夏天,实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命.而石榴树在作者的眼中,又是夏天少数开花的树中最可爱的一种.把石榴花视为夏季的心脏充分寄托了作者崇高的思想,表现了我们中华民族不屈的精神：不怕威压、坚贞刚勇、发奋向上.【设计说明】通过自由朗读、赏读、再读感悟等阅读方法,教师恰当引导学生学习我们民族美好的情操和不屈的斗志,从而加深对文本的理解.

五、拓展延伸、迁移文本本文托石榴之物,言石榴之志,颂扬了我们民族美好的情操.请大家运用这种写法,用一句咏物寓理的话,描摹一下“大海,并寄托自己的思想感情.多媒体出示【设计说明】学以致用,描摹事物,培养学生想像水平和口语表达水平.

六、总结全文、深化文本?石榴?作为一篇托物言志的散文,作者颂扬了民族美好的情操、表现了正义必胜的坚决信念,这些都是通过笔下石榴的形、神特点表现出来的,作者善于抓住并运用多种修辞手法凸现它们各自的特征.同学们在今后的写作中一定要学会抓住事物的特征进行恰当的联想或想像.同时我们学习本课,也要深人体会作者的情感,学习石榴敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美,在今后的人生道路上,愿大家成为生活的强者.多媒体出示【设计说明】总结深化,引导学生学会抓住事物的特征进行恰当的联想或想像,在教给学生学法的同时同时,培养学生克服困难的勇气,在今后的人生道路上,成为生活的强者.

七、布置作业,稳固文本

1、熟读课文,进一步领会石榴所表现的精神美

2、完本钱课?导学案?中课外作业.附板书设计：石爱四石榴赞榴郭X假设、-托物言志z不怕威压J坚贞刚勇-、发奋向上