千米的认识教学设计.docx

教学设计教学内容：人教版数学三年级上册P78千米的认识。教学目的：

1使学生认识千米(公里)，初步建立千米的空间表象。

2使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。

3培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。

4感受千米与实际生活的密切联系，体会“千米”在生活中的作用，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。

5利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。教学重点:建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点:千米概念的建立。教学准备:米尺、学校周围交通图每小组一张,多媒体及课件一套。教学过程：

一、出示图片，揭示课题

二、联系生活、理解千米表象

2、探索：今天我们就来了解有关千米的这些知识，同学们，在你的印象里，你认为1千米有多长？

2、（电脑出示珠穆朗XX图片）珠穆朗XX，高度约9千米，是世界上最高的山峰。师问：你又看到了什么？9千米是多少米啊？你能说说你思考的过程吗？（板书：9千米=9000米）

3、（电脑出示汽车行驶图片）汽车每小时行驶的路程大约是80千米。

4、（电脑出示自行车行驶图片）自行车每小时行驶的路程大约是15千米。

5、（电脑出示火车行驶图片）温州到杭州高XX连线全长约410千米。

6、（电脑出示万里长城图片）我国的万里长城，是世界上最伟大的建筑之一，大约长6700千米

(三)小结：千米常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程，还可以表示比较长的物体长度。

四、实际应用，巩固新知

(一)应用练习

1、田老师家离学校大约有4千米的路程，如果让你选择，你会选择什么交通工具来学校？为什么？大概需要多少时间？

2、妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们早上8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

(二)课外拓展火车每小时可行驶（）千米，汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（）千米，地球绕太阳每秒运行（）千米。