五年级上册语文教案3三峡之秋西师大版

春来实验学校集体备课教学案年级五科别语文周次星期备注主备课人杨洁课题1三峡之秋课时安排：两课时第一课时教学目标：

1、掌握本课的生字新词，并正确工整书写。（重点）

2、整体感知课文，理清文章脉络。（重点）

3、感受三峡的美景，体会作者的情感。（难点）教学重点：目标

1、2教学难点：目标3教学过程：

一、导入同学们，中国第一大河，长江上最神奇、最壮观的峡谷。西起重庆奉节县，东至湖北省宜昌市的南津XX。西起重庆市的奉节县，东至湖北省宜昌市的南津XX，由瞿塘峡，巫峡，西陵XX三段组成，全长193千米。

二、出示学习目标，明确学习目标。

三、自学指导

1、初读课文，划出文中生字词及多音字，借助工具书解决，并联系上下文理解重点词语。

2、再读课文，理清文章脉络，想想文章按什么顺序来写。

3、学习课文第一段，思考：作者抓住了哪些景物来写？描写了一种怎样的画面？在文中起了什么作用？

四、合作交流

1、生生互动交流。

2、师生互动。A、生字词注音巨蟒（）眨（）眼驳（）船摇（）曳朦胧（）清冽（）倾泻（）凌空飞降（）B、多音字露累落晕降C、理解词语（）山势高而陡。（）接连成串。（）晃荡，飘荡。（）清澈。（）动摇不定，忽明忽暗。（）原来看不见的变成看的见的。（）看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。D、理清文章脉络第一部分

2、分析课文，仿照批注批写课文描写三峡秋天的特点及感受。（难点）

3、能领悟按时间顺序描写景物的最佳方法。教学重点：目标

1、2教学难点：目标3教学过程：

一、复习导入1.听写词语。

2.导入：同学们，上节课我们已大致了解了课文内容，这节课让我们一起走进三峡，感受一下那里独特的秀丽景色。

二、出示学习目标，明确目标

三、自学指导

1、默读课文2-7段，想一想作者具体写了三峡秋天一天中哪些时间的景色，各有什么特点？

2、找出文中的比喻句，体会其作用。

四、合作探究交流

1、生生互动交流（同桌或小组）

2、师生交流，学生反馈，师点播。A、早晨：a、三峡的早晨是（）特点，从（）这些词语可以感受到它的美丽。B、明丽：（景物）明净美丽。B、中午：a、三峡的中午是（）特点，从（）这些词语可以感受到。-b、从文中你看到了一幅（）的画面。c、群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。（这句话运用比喻、拟人的修辞手法，与写实的写作方法融为一体，“群峰”像披金甲的“战士”，“阳光”像“顽皮的孩子”在水中跳跃，“长江”像“金鳞巨蟒”。这样的描写既展现了长江在阳光照耀下的色彩是明丽上午，有再现了长江的水势，突出中午的“热烈”。）C、下午：a、三峡的下午是（）特点，从（）这些词语可以看出来。b、在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。（把长江比作小溪）（江面变窄的原因-两岸峭壁的倒影一齐拥向江心）D、夜晚：a、三峡的夜晚是（）特点，从（）可以看出来。b、也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太狭小，连月亮也上来得很迟很迟。（说明了月亮也上来得晚的原因-山高、谷深、天小）c、山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。作者运用比喻、拟人、夸张手法，把“山”比作“墨”，写出了山的黑。“扑跌”一词使人真切地感受到山的“陡”。把“光辉”比作“瀑布”和“素锦”，让我们感受到三峡的夜色幽静而又迷人。E、这一天，正是中秋。作用：首尾呼应，点明时间，照应了开头，突出了三峡中秋这天夜晚景色的迷人，引人注目。探究：总结本课的写作方法：

1、按时间顺序的条理地表达。

2、通过景物展示其不同特点。

3、运用比喻、拟人等修辞手法。

五、课堂检测

1、课文是按（）顺序记叙的，表达了作者（）的感情。

2、三峡的月亮上来得很迟很迟，是因为（）。

3、三峡充满了秋天的气息，是因为（）。

4、黄昏的江面变窄了，是因为（）。

六、课堂小结同学们，通过对这篇文章的学习，我们感受到了三峡秋天的美丽，同时也从作者的文章中学到了很多写作的技巧，接触了很多优美语句，希望孩子们在以后的写作中能灵活运用。

七、作业

1、背诵自己喜欢的段落。

2、以“三峡，我想对你说.”为话题的短文，100字左右。

八、