秋天的怀念优秀教案word版

教学目标：

1.有感情的朗读课文，感知文章资料。

2.品味描述语言，把握描述方法，体悟母子真情。

3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。

一、创设情景，导入新课(视频欣赏暴走妈妈)同学们，看完刚才的视频，你最想说什么一位平凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史XX的散文秋天的怀念，走进史XX和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。

二、初读课文，整体感知

(一)首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标画生字词，并思考完成这样两个任务：

1.请用一句话概括课文资料。

2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么检查字词预习

(二)检查听读任务1.请用一句话概括课文资料。方法导航：什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的我，直到生命的最后一息的事。或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。

2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么(方法导航：找文中反复出现的词。)课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海XX看花。线索：看花母亲要带我去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我看花我和妹妹去看了花“看花”是全文围绕的中心事件;“看花”是母爱的集中体现;“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

三、合作探究，研读品味一齐去看花，多平常的小事!伟大的母爱就体此刻生活的点点滴滴里，体此刻描述母亲的动作、语言、神情、心理等细节描述的句子里。请同学们自由朗读课文15自然段，标画描述母亲的动作、语言、神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描述方法，让你读懂了怎样的母爱。

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的静。(作)“悄悄出去”，“我”尽情泄，以恢复平静;(母痛苦暴躁的儿子的理解、体、容。)”“地听着”(母病残儿子的无比挂和关切);我懂了母就是理解、容、挂、关切、留意翼翼!2.母扑来抓住我的手，忍住哭声：“咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活”(作、言)(比)点：“娘“指的是母和儿子是母儿子的，儿子是怎不好好活了，母才会出的用文中的句子，朗大家听。比如：双腿后，我的脾气得暴怒无常。望着望着天上北的雁群，我回突然把面前的玻璃碎;听着听着李X一甜美的歌声，我会猛地把手的西摔向四周的壁。“不，我不去!”我狠命地捶打两条可恨的腿，喊着：“我可活什么!”“哎呀，不几步路，有什么好准的!”你怎理解“我”的表21的史生，正茂，生活虎，忽然了双腿。命运太残酷，太突然，他被打懵了，是都一下子承受不了。母要和儿子好好活，母能活得好母的自身状况又是怎的但是我却一向都不明白，她的病已到了那步田地。之后妹妹告我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了。(插叙)她出去了。就再也没有回来。居的小伙子背着我去看她的候，她正地呼吸着，大口大口吐血(消化道出血是肝癌晚期死前常的症状，往往病快、危度及病死率也极高。)些痛苦儿子明白当一个病人清醒地明白她离死亡更近的的候是一种痛苦，然而，有比更痛苦的是生活虎般的只有21的儿子了双腿，娘要是没了，儿子可怎活作母，有比更揪心的痛种种的痛，母有没有取泄、怨恨、逃避、甚至放下没有!(与儿子的自暴自弃构成比)她是怎做的“扑”“抓”等，表了母反的烈，十分迅速，明母早在一旁察我的;“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母痛不欲生，忍着刀割般痛苦，极力勉儿子眼前挫折，字字沉重，句句心。(母的好定!)此此刻，老深信你已懂了位母的心声，无如何也要儿子好好活!母的用心良苦!哪个同学愿意把句人听了揪心的“忍住哭声”大家听(指)3.母来了，在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的上出央求般的神色。(作、言、神)母什么要“在”窗前她怕什么(怕儿子触景情)她怕我看到落叶凋零的条景象，而触景情，感痛苦生活逃避，失信心。(会有怎的感想)是母像一扇一，住的不是窗外“啦啦”地落的叶，而是儿子郁躁的思。母的好勇敢!着的感受再句。“憔悴的”明母成疾，“央求般的神色”反映出母既盼望儿子早日脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复心理，可母的耐心、慈祥。

4.得那回我你去北海你偏那花是毛毛虫，跑着，一脚扁一个”她忽然不了。于“跑”和一的字眼儿。她比我敏感。她又悄悄地出去了。(言、作)她又悄悄地出去了”的原因：中断敏感，避免刺激我。母的好心!5.人告我，她昏迷前的最后一句是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”(言。插叙)明母心里只儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母没完的是什么(充母没有完的，出来。)你要好好活。母是无私的!教：作者借助生活中的小事，来表达母的一片深情，把“我”与母的情感度行比，抓住人物的言、作、神等，刻画出一位、无私、大的母形象。

四、深入理解，引共思考“好好活”在母的温暖里，一冰冷的心活来了，“我”改了生活的度，从哪一段看出来的：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高、紫色的花烈而深沉，洒洒，秋中正开得漫。我懂得母没有完的。妹妹也懂。我在一儿，要好好儿活1.最后一段什么写各种色的菊花在“秋中正开得漫”你怎理解尾重复母“好好活儿”句的深意。(方法航：先弄懂字面意思，再合文本系生活和人生感悟。此的菊花，既指看到的眼前的菊花，暗含深意。写在“秋中正开得漫”的菊花，象征了母菊花一的精神品格，使人想到母的崇高、圣，也明“我”和妹妹了母生前的愿，感受到生活的完美，生活永要有信心。写那多姿多彩的菊花，象征着人生百或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁崇高，但不管哪一种都就应活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值，活出自己的精彩!借用某种具体的形象的事物(菊花)暗示特定的人物或事理(母亲的品格和母爱以及人生百态)，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉;能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。托物寓意。结尾重复母亲“好好活儿”的话，首尾呼应，证明“我”说的意思是母亲虽然离开了，成熟的“我们”此刻已经懂得生命的好处和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地应对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。里面仅仅是对母亲的怀念吗愧疚之情、悔恨(忏悔)。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。作家史XX：21岁的他，风华正茂、生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿;之后又身患尿毒症，靠每周三次的透析来维持生命。

28岁的他，发表第一篇小说法学教授及其夫人;之后在病榻上创作出了超多优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品在海外出版。他写的我与地坛被公认为中国近50年最优秀的散文之一。

51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是此刻中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一齐，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。

59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。他活出了境界。活出了生命的高贵。他多半生都坐在轮椅上，但他的形象却永远高大在我们的心里。

2.为什么文章的题目叫“秋天的怀念”题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡情绪的写照，具有象征性。“秋天”是“我”经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。让我们用响亮的朗读祝福这个坚强的“好好活”着的史铁生!让这位伟大的母亲永安她的灵魂!齐读第6段。

五、体验感悟，拓展文本作者以前沉沦在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却曾一度忘却了如何去爱。后悔的他惟有完成母亲期望他“好好活”的遗愿，才是对母亲的报答。幸福的你，生活在妈妈的呵护里，那写满了你和妈妈故事的点点滴滴都是爱，此时此刻，你最想对为你操劳为你牵挂的最亲爱的妈妈说些什么呢请同学们用心语给妈妈传话。我用心语传话妈妈，我想对您说：_。

六、交流感受，总结升华(分享收获)谢谢同学们，你们都是有情有义明白感恩的好孩子，老师被你们的真情打动了。这节课，老师真切的感觉到，同学们的心灵为母爱的真情所震撼。相信你们肯定收获了很多东西，请从资料、写法、情感，受到的启发，懂得的道理等方面进行梳理，然后与大家分享。课堂总结语：一位母亲的要“好好活”照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路无论怎样崎岖不平，我们都要好好活!(齐读)好好儿活，活出个样来，给母亲看!