秋天的雨教案示例

教案示例【教学目标】1.理解“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。准确读写“清凉、留意”等词语。2.准确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。4.积累好词佳句。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】课文使用了多种修辞手法，结合具体内容让学生更好地理解。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】【教学重点】第一课时

一、创设情境，轻松导入1.引言:老师这有几幅画面，想让同学们欣赏一下，说一说这是什么季节的景色？2.在舒缓的音乐声中，教师展示课件。3.唤起情感:你喜欢秋天吗？说说自己的理由。学生交流自己的看法和感受。4.回想一下:谁把秋天到来的消息传递给我们？学生自由发言，有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、初读课文，整体感知1.秋天的雨可神奇了。思考:秋天的雨给大地带来了怎样的变化？2.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。3.教师相机实行生字教学，并指导生字书写的注意事项。4.学生展示朗读课文，教师鼓励。5.小朋友们读得真好，现在于伴们讨论:课文从哪几个方面来写秋天的雨？教师点击课文范读教师适时概括:钥匙、颜料、藏气味、吹喇叭。

三、品读课文，感受神奇1.轻声读课文第一自然段，指导学生怀着喜欢的感情把自己喜欢的语句多读几遍。2.指名多人朗读这个段落，师生评议。3.引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处？4.激发兴趣:秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

四、作业设计1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿写一段话。第二课时

一、复习回顾1.听写检查生字新词的掌握情况。2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。

二、朗读课文，感知内容1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？

(1)指名学生朗读并回答。

(2)品读文字:你觉得这个段中哪一句说得格外有趣？教师适时引出拟人、比喻手法的使用。2.学习、想象第三自然段。

(1)默读这个段，说一说:你从这个段里，看到秋天的雨里还藏着什么？

(2)小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。

(3)指导学生带着这种美好的情感再读课文。3.学习品悟第四自然段。

(1)过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？

(2)多人朗读课文，师生评议。

(3)引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的？

(4)言语表达:让学生在熟读课文后，用自己的话复述这个段内容。

三、总结课文1.指名朗读第五自然段。2.回顾课文，思考:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

四、自主选择，感情朗读，积累背诵。

五、布置作业1.搜集描写秋天的语句。2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。