《认识厘米用厘米量》教学设计精选文档

理解厘米用厘米量教学设计

一、教学目标1经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

2理解刻度尺，初步理解长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观点。

3初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。

二、教学重点掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

三、教学难点建立1厘米的表象。

四、教学具准备直尺、田格纸、一个图钉、曲别针等较小的物品。

五、教学过程

(2)理解1厘米，建立1厘米的表象。师：我们在尺子上看到的数叫刻度，这些长短不一的小竖线叫刻度线。在尺子上，从0刻度线到1刻度线之间的长度就叫1厘米。“厘米”就是一个统一的长度单位，能够用“cm”表示。师：你还能指出从刻度几到刻度几的长度也是1厘米吗？

(3)结合生活实际建立1厘米的表象。师：请同学们找一找，哪些物体的长度大约是1厘米？课件演示。

(4)我们理解了1厘米，你们能在刻度尺上找到2cm、3cm吗?说一说你是怎样找的？3学会用刻度尺测量物体的长度。量比较短的物体，能够用“厘米”作单位。

(1)测量物体的方法说一说，你会选择哪种方法实行测量？为什么？小结：测量物体的长度，要把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几。看一看，铅笔长（）厘米。

4做一做。

(1)量一量下面纸条的长度。

(三)拓展延伸1估一估，量一量。估计实际（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米2我们认识了长度单位厘米，知道测量较短物体的长度用厘米作单位；并且会用刻度尺测量物体的长度。生活中根据测量的需要有各种各样的尺子，下面我们就来欣赏这些测量长度的工具。