一下《小小商店教学设计》教学设计

小小商店教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级下册第72-73页。教材分析：参加购物实践活动是进一步认识人民币以及进一步理解购物活动中各类数学问题的最好方式。考虑到一年级学生的年龄特点和实际生活经验，教材设计的“小小商店”活动，主要是引导学生在活动中进一步了解购物过程，积累购物经验，从数学角度发现问题、提出问题，并主动应用数学知识解决问题。教学目标：

1使学生在活动中，进一步了解人民币的实际价值，丰富对与购物相关的数量关系的理解，积累解决简单购物问题的经验。

2使学生经历用数学知识和方法解决购物活动中各种实际问题的过程，培养收集、整理和加工信息，以及提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3使学生在应该活动中，进一步培养与他人合作交流的能力，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及计算方法。教学难点：在情境中能比较熟练的买卖商品。教学准备：课件、练习纸、标有价格的玩具、售货员和经理的标志教学过程：

一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天咱们课堂多了一位新朋友，瞧，它来了！（出示课件）蓝猫的小小商店马上就要开业了，看，商品它都已经准备好了。（出示课件）师：商店里都有哪些物品呢?他们的价钱分别是多少？生1：有书包、竖笛。师：还有吗?小朋友说的时候尽量把价钱也说出来。生2：地球仪32元，新华字典9元，成语词典10元，笔记本4元，书包35元，布娃娃11元，熊猫20元。师：很好，观察的很仔细，说得也很完整。蓝猫听说一

四、学科渗透，拓展延伸多媒体出示：小明思考图。

1、师：今年小明收到很多压岁钱，怎么花呢？他想献爱心，捐钱给那些穷得不能上学的孩子；又想去吃肯德基；爷爷奶奶让他存进银行，爸爸妈妈让他买自己需要的学习用品，可小明自己又想买玩具汽车或者打游戏，如果你是他，你打算怎样花呢？

2、指名交流。

3、师：你们想知道小明最后是怎样花的吗？多媒体连线显示。师：献爱心捐款，存入银行，买需要的学习用品。他觉得这样花钱更有意义。

五、活动总结师：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和找到更多的解决数学问题的方法。