《温度》教学设计

北师大版小学四年级数学温度导学案【学习内容】直观地理解正、负数【展示课导学】学习目标：

1.学看温度计，了解温度计的表示方法和“0”的意义。

2.会读写温度并会比较两个零下温度的高低。定向导学互动展示当堂反馈学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容学法时间互动策略内容形式时间展示方案内容形式时间随堂笔记重点摘录成果记录知识生成规律总结【数学思考】同学们，西安XX的气温是-47，明天-36，你想从中了解关于温度的哪些知识？【新知探究】主题一：温度的表示学法指导

1、研读课本的情境图仔细观察地图，说一说北京：零下25,西安06这些数表示什么实际意义？

2、请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。想一想：+5怎么读，表示什么?-2怎么读，表示什么？（完成随堂笔记一）主题二：温度的比较学法指导

1、仔细研读84页问题二请你在图中标出各城市的最高气温和最低气温(在课本上完成)仔细观察，温度计上把温度能够分成几部分，你能说说它们的位置与顺序吗？

2、研读课本84页例3填一填，说一说，比一比，哪个温度最低？在温度计上标出这三个温度。你是怎样实行比较的？与对子分享你的好方法。初步理解“负数”，并会比较负数的大小。（完成随堂笔记二）我想和同学分享的问题：两人小对子：针对自研成果相互给予等级认定；并交流互相要分享的问题。互助组：小组内针对自己学习中的困惑等问题实行交流，力争人人过关。共同体：组长负责，结合展示方案，做好组内小展示展示主题一：温度的表示提示：用画图或举例等方法说说你表示温度的方法。展示主题二：温度的比较通过三个零下温度的比较，理解“负数”，并会实行负数大小的比较。随堂笔记一：

1、我是这样表示北京的最高气温和最低气温的：

2、+5读作（）表示（）-2读作（）表示（）随堂笔记二：

1、我从生活中知道温度分：（）温度（）（）

2、我从温度计上发现：从上往下看，温度（）从下往上看温度（）

3、我发现的规律：温度计上零上温度（）零摄氏度（）零下温度。

4、零下温度比较时：我举例我发现零下温度，距零度越（），温度越（）；零下温度的数字（）,温度越（）。

5、填一填零下2零下4零下17（）（）（）我是这样比较的：我从表中还知道了：【拓展与探究】温度计液面在0上面第9个刻度，它表示的温度是（），记作（）；温度计液面在0下面第9个刻度，它表示的温度是（），记作（），它是一个（）数。【评定等级】：（你的书写、格式规范吗？）我的收获：领导审核：小对子检查：家长签字：教师评价教师寄语：新课堂，我展示，我快乐，我成功