小数的初步认识教案设计

教学目标：知识与技能让学生从生活中充分感知小数，形成对小数的初步认识。过程与方法通过学生参与调查和收集数据的活动过程。情感态度与价值观体验数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。同时对学生进行安全教育和养成教育。重点：掌握小数的读法和写法。难点：理解小数的意义.教学准备：米尺、小数的卡片。教学过程：

一、创设情景，引入课题。

1、教师：同学们，大家都逛过超市或到过商店吗？超市（商店）里摆满了各种各样的商品，每一种商品都有它的价格，你们知道哪些商品的价格呢？让学生举例说一说各种商品的价格。超市里每一种商品都贴有标签。

2、出示超市的一张广告纸的画面。从上面的画面中，你了解到哪些信息？像1.

8、

7.9、6.50这些数，我们把它叫做小数。板书：小数再请大家观察这些小数，它与我们以前学过的数有什么不同呢?（在数中有一个小圆点）这个小圆点就叫做小数点，有小数点的数就是小数。（板书：小数点）这节课我们就来认识小数。（板书课题：小数的初步认识）

二、小数的读法

1、板书刚才学生说出的小数。

1.8817.96.50这些小数你们会认吗？让学生感知这些小数。然后教师又添上几个小数：

15.

36、230.45等，再点名认一认。黑板上这些小数你们会认吗？应该怎样读小数呢？让全体学生读一读。组织学生在小组中议一议，互相说一说平常我们是怎样读这些小数的？教师根据学生的读法板书：

1.88读作：一点八八17.9读作：十七点九6.50读作：六点五零15.36读作：十五点三六230.45读作：二百三十点四五强调：小数点前后的数读法不同，提醒学生以后要能正确的读小数。（如：小数点前面要读出几百几十几，而小数点后面只读出几，不需要读出百和十）

2、出示小数卡片，让学生依次读出各数：0.781.98.318.60.15648.9633.8780.37890.433.1

3、想一想你们还在哪里见过小数？如：铅笔芯的规格是0.5毫米一瓶饮料有1.25升

三、小数的意义、写法

1、像刚才我们读出的水晶梨的价格1.88元，核桃的价格17.9元，老干妈油辣椒的价格6.50元，它们是几元几角几分呢？先让学生在小组中议一议，互相交流，再点名学生汇报，教师根据学生的汇报板书：

1.88元表示1元8角8分17.9元表示17元9角6.50元表示6元5角0分

2、教学例1，出示米尺（用米尺的时候要求学生注意安全）

五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调：日常生活中我们经常见到小数，也经常用到小数，我们要学会读小数和写小数，要知道小数的意义。小数点是一个黑点，不是一个小圆圈。板书设计：小数的初步认识像1.

8、

7.9、6.50这些数，都是小数。

1.88读作：一点八八17.9读作：十七点九6.50读作：六点五零1分米是米，写成0.1米；

1厘米是0米，写成0.01米