信息与信息技术教学设计精选文档

信息与信息技术教学目的：

1.知与技能

(1)通列身的各种信息，体会信息的含；通信息的基本特征。

(2)了解信息技的展史，会信息技的展。

2.程与方法

(1)通三个探究，理解信息的含和特点。

(2)培养学生从日常生活、学中或需要利用信息和信息技解决的能力，能通分析确定信息需求。

3.情感度与价体信息技含的文化内涵，形成和保持信息技的求知欲，养成极主地学和使用信息技、参与信息活的度。

4新与行加深信息与信息技的理解，关注与日常生活和学密切相关的信息技新展，并极利用信息技支持其他学科的学。教学方法：体学、游学、探究学、学。教学程：

1.情境入教展示自然界和人社会活的有关片，学生回答看到每一幅片都想到了什么。

2.新授教：些片向我达了某种信息。所信息，是指数据、消息所包含的内容和意。人生活在充信息的世界里，每每刻都在自或不自地取信息、理信息和利用信息。下面我通一个，体会在生活中是如何取信息、理信息和利用信息的。践学一：准甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分装有酒、油和水三种不同液体，杯子上都没有。根据液体出的某些信息，酒、油和水，出你的方法并操作程。学生：回答并填表。教：可，不同的事物所包含的信息是不同的。人可以通自己的感器官，利用耳、目睹、鼻嗅、口、触摸等方式直接取外界的信息，根据色、气味等各种不同特征来事物。但是人的感官功能是有限的，于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何取信息呢？学生：（明工具、器来延伸感官，提高收集信息的能力）教：例明。学生：微、、网教：各种播媒体的运用，使人收集信息的能力突破空限制，如广播、等相当于听的延伸；像机、照相机相当于的延伸；影、相当于、听的延伸；网更是造了一个全新的信息空，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因如此，信息的来源很多，取信息的途径也很多，我通下面的探究活，体会信息来源的多性，以及如何科学地取途径。探究学：假如我想知道室外的气温，有多少种途径呢？它各自的操作步又是什么？所取的气温精确度如何？学生完善教材P4的表格。教：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网？你会哪种方法？学生：（直接到室外感以下即可。）教：我准外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何取些信息呢？学生：（天气。）教：信息来源多种多，要遵循“因地制宜”的原，根据信息需求和物条件，取适当的方法。以上我通两个践活，了解了信息的含，你用自己的言什么是信息。学生：教：信息是事物及其运所具有的一种普遍属性，具有多特征，下面我做一个游，体会并信息的主要特征。践学二：将班成平均分成四，每指定一名同学做裁判，活完成，防止象。然后展示游，分条，注意条上的号各不相同。四学生同按开始游，各裁判游程，比果和原始号是否相同。：什么大家都知道了条的内容？教：存性（条、磁文件）、性学生：网虫同学打开各自的文件，共享的信息没有失。教：共享性。：哪几所的号准确无？哪几所的号差很大？什么？教：信息的失真性。：假如我有一个好消息想告方的朋友，可以采用什么方法呢？假如信息的范大到全球，那么方式及效果又会生哪些化？教：当范大到全球后，可能采用的信息方式将广播、电、、E-mail、QQ、MSN、局寄信件等，相的条件、速度、果又将生改，同会来用，我要根据情况适用的途径来信息。同学根据以上，信息的主要特征。

3.堂小今天我通三个践活，分从事物本身所达出的信息、信息的取、信息的三个角度，行了探究和，出信息的含和5个主要特征，它分是普遍性、存性、性、共享性和失真性，其信息的特征不止这5种，同学后根据自己的理解，相关料行充和完善。