引领课《电路》教学设计 示范文档

骨干教师教学引领课电路引领要点：

1.体现124中的“课前预习，课上反馈，小组合作，教师精讲，巩固检测”的教学模式，并充分表现以“学生的学与教师的导两条主线为原则”的教学思想2.注重物理思维的形成，物理学中以实验事实为依据的科学态度的落实。电路教学设计课题电路哈124中学郝丽华课型新授课教材分析“电路”的基本概念是本章的核心，也是后两节的基础，通过让学生理解电路的组成和状态，初步经历探究的过程，为串、并联电路的连接，电路创新设计活动的学习奠定了基础。学情分析学生对电并不陌生，但感到好奇和神秘，所以学生会产生强烈的学习兴趣与愿望，但因为学生初次接触电路，操作中需要老师的引领和习惯的培养，从而使学生由感性理解上升到理性理解，学会电路的连接，理解各组成部分的作用。教学目标知识与技能1初步理解电路，能画出常见的电路元件符号和简单的电路图；2知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害；3从能量转化的角度理解电源和用电器的作用过程与方法1经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法；2利用连接的电路理解通路、开路，并设置短路，理解短路的现象及造成的危害情感、态度和价值观1通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，并注意安全用电；2通过联系实际的风扇感受物理物理知识改变生活的价值，激发学生热爱科学的情感教学重点电路的组成，会读、会画简单的电路图教学难点理解短路及其危害；从能量的角度理解电源和用电器的作用实验器材电池两节，小灯泡，导线，开关，教师自制电动羽扇，微型电风扇教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图引入

一、引入新课（从学生熟悉的录音机连接过程引入）学生将录音机的插头插入插座，按下播放按钮播放听力，教师引领学生理解连接过程组成了电路（对学生的成功操作实行表扬鼓励）（板书：第2节电路）一名学生操作并描述锻炼学生的表达水平，用肯定的评价激发学生的自信心，同时创设电路情境引入新课，使学生将学习目标具体化新课教学

二、新课实行

3、教师辅助多媒体课件展示：各种电源、各种开关

4、教师提问：连接好的电路，如何使灯泡发光，如何使灯泡不发光？

3、教师指导学生操作：用导线分别连接灯、电源的两端，观察现象短路（板书：

3、短路：用导线不通过用电器直接连接电源的两极）

4、课件展示：电源与导线变热后引起的火灾场景

3、理解电路元件符号，学画电路图

4、教师板画演示：将的实物电路改画成电路图课件提示：注意事项：导线横平竖直，拐角画直角；元件均匀画在线上，不要在拐角处（板书：

2、电路图：用符号表示电路连接的图）

6、拓展创新：教师演示电动羽扇的工作过程，

7、演示微型电风扇的工作学生连接电路，并让灯泡发光学生表述并板书

(1)学生操作，感知灯的亮与灭的控制

(2)学生展示汇报做法和结果学生在老师的指导下操作，观察灯泡的亮灭学生叙述短路的定义学生观看图片学生观察，感受实际电路的复杂学生互考电路元件符号学生板画练习电路图的画法并实行评价学生画电动机工作电路图学生操作感受电风扇的工作效果通过学生亲自动手，使灯泡发光激发学生的积极性与热情，并理解电路的组成提示学生规范操作，养成良好的实验习惯培养学生的观察水平，体会电路的组成并实行概括总结体验用电器工作的条件，理解电路的状态尊重学生的学习成果，并实行指导与修正，完善知识内容理解短路的原因与结果培养学生提炼总结知识要点短路的危害令学生惊诧，以提示学生注意安全用电，保护生命，保护家园引起学生思考（这么复杂的电路如何连接？）根据预习检查电路元件符号的识别教师示范电路图的规范做法，养成规范作图的标准与习惯激发学生学习兴趣，鼓励学生动手做，并反馈画图的规范性领会风扇的发明创造与改进，体会物理知识的价值效果检测巩固卷教师巡视，指导学生自检验收学习效果，明确辅导方向总结知识、方法、情感学会谈收获强化本课学习方法获得学习能力的提高作业制作简易小台灯或小风扇下节课进行展示板书第2节电路

一、电路的组成电源：将其它形式的能量转化为电能用电器：将电能转化为其它形式的能量开关：控制电流的通断导线：连接各元件，形成电流的路径

二、电路的状态

1、通路：接通的电路

2、开路：断开的电路

3、短路：用导线不通过用电器直接连接电源的两极

三、电路图

1、元件符号：

2、电路图：用符号表示电路连接的图课后反思本节教学内容主要三个内容：电路的组成，电路的状态，电路图教学设计主要体现三种主要的教学方法。

(一)以预习卷为基础，关注学生的自学能力的提高124中的教学模式是“课前预习，课上展示，小组合作，教师精讲，巩固检测”倡导学生为主体，教师为主导的原则，因此课前预习是关键环节之一，通过老师不断指导学生阅读教科书独立解答思考题，实现对预设内容的初步学习，可使所有学生都能参与阅读与初学。培养学生的学习能力，并为课堂上的教学节约时间，提高课堂效率。

(二)以学生活动为主，关注学生的体验感受。电路知识比较抽象，很难理解，因此本节课始终以学生活动为主，让学生获得充分的体验，引课中用录音机的连接，从学生日常学习设备出发，感受用电器的连接，初步认识电路。学生动手组装电路，体验灯泡的亮灭，进一步感受电路的组成，并通过灯泡的两灭认识电路的状态，使学生在感受的基础上，再进行概括总结，降低了认识电路的难度。

(三)课件辅助教学，本课课件设置的内容是对教材的拓展与补充，是对学生学习过程的引领与提示，起到了很好的辅助作用。

(四)不足之处：

1、由于学生对电路比较感兴趣，体验实验的时间稍微过长些，导致电路图的作图练习偏少。

2、本课使用的电动羽扇是老师动手做的，如果是多几个爱动手的学生完成制作的过程，并比比谁做的就好，就更能激发学生的积极性了。希望在今后的教学实践中尽量减少失误，多一些完美与精彩，让学生更加积极的投入课堂中，投入活动中，投入学习中！