《平行四边形和梯形》教学设计精选文档

教材分析：这部分内容是在学生直观理解了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，理解了垂直与平行的基础上实行教学的。

二、教学目标：

1、知识与技能：理解平行四边形和梯形，经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。发展学生的空间观点和空间思维水平，培养创新意识。

2、情感与态度：理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验，更加喜爱数学。

3、过程与方法：经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。

三、重难点：

1、教学重点：根据学生已有的生活经验和知识基础，我确定本节课的教学重点是：经历知识的形成过程，掌握平行四边形和梯形的特征。

2、教学难点：把理解平行四边形和长方形、正方形的关系。

四、教学过程：

3、作品分类。（为了叙述方便，将作品编上序号）

4、观察图形。

6、生活中的应用。

(1)说一说我们身边哪些物体上有平行四边形和梯形。

(2)课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。

7、探讨四边形间的关系。

(1)长方形和正方形是平行四边形吗？请说一下你的理由。分小组讨论，然后交流结果。

(2)教师归纳：我们能够用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。

(3)请学生说一说图示的含义。

(4)小组合作，用学具摆一摆，弄清四边形间的关系。然后请一名学生上台演示，其他同学认真观察，共同解决问题。

(四)引导看书，巩固练习。

1、自由看书，鼓励学生质疑问难。

2、做一做：用小棒摆平行四边形和梯形。

3、课件出示：剪一剪，P

(五)总结反思，评价体验。

1、小结全课：谈谈你的收获及感想。

2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。

3、教师评价。学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。

五、板书设计（略）平行四边形和梯形教学反思本节课以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究、分组合作为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活，贴近实际，贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分体现了课堂教学中互动生成的动态结构模式，达到了预设的教学目标。自已总结有以下收获：

1、数学思想方法渗透贯穿课始终。平行四边形和梯形概念的由来是因为我们数学内部的分类需要而产生的。所以，我在研究这节课时力图让学生经历这样一个科学分类产生的过程整个过程是一个非常科学严谨的一个分类的过程，不但渗透了分类的思想，更是一种研究数学、理解概念的一种途径和方法。同时整节课通过集合图的表示，清晰的讲四边形、平行四边形、梯形、长方形、正方形之间的关系表达出来，同时也渗透了集合思想。

2、概念本质属性的揭示层层深入。平行四边形和梯形的概念本质属性的理解放在了四边形的大背景下来理解的，通过比较四边形、平行四边形、梯形以及两组对边都不平行的四边形之间的关系，清晰的展示他们之间的联系和区别。渗透了集合思想，同时也是对概念本质属性的进一步理解。理想和现实总是有差距，很多美好的意图可能还是没有很好的表达出来。还有好多地方需要思考和改进。我会继续研修先进教育理念，提升教学水平。