绘本《我的幸运一天》教案一 示范文档

绘本我的幸运一天教案一教学目标：

1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。

2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。

3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学准备：课件、绘本我的幸运一天教学时间：

1课时教学过程：

一、激趣引题1.大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？2.小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进我的幸运一天这个故事。

二、师生共同阅读

四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2.小朋友，可爱的小肥猪会不会被吃掉呢？现在，老师连翻二页，看看究竟会怎么样？当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪对狐狸说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？小朋友猜猜看，小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡？原来小猪说了这些话，狐狸才给小猪洗澡的。（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么？小猪到底说了什么，狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐？听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”师：小猪又想出了什么办法？狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？看看狐狸吧，你有什么要说的吗？4.“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸到那儿去了？5.图13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）

五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。

1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！”它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？

六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书小猪变形记，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。

2今天的课上到这里就要结束了，叶XX真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们一

四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”）生读“对不起，小子。”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2.小朋友，我们替小猪想想办法吧。（指名说）小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（出示小猪说的话）于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（指名说）原来小猪想出了什么办法？（板书：洗澡）3.小猪还会被吃掉吗？我们继续往下看，小猪被洗的干干净净的，它又会想什么办法啦？（指名猜一猜）听听小猪是怎么说的？“狐狸先生，我是一只非常小的猪，难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”小猪想出了什么好办法？（板书：做午餐）。瞧，小猪在忙什么？指名说。小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？我们来看看吧。“狐狸先生，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”师：小猪又想出了什么办法？（按摩）狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？看看狐狸吧，你有什么要说的吗？4.“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸到那儿去了？5.图13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）

五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局。

1.看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪）因为在这一天中小猪，它洗了个“多么舒服的澡！”它吃了顿“多么丰盛的午餐！”它还享受到了“多么惬意的按摩！”所以，他情不自禁的大声叫起来，“这真是我最幸运的一天！”（幸运）2.小朋友们，故事读到这儿，让我们想想看狐狸和小猪，你喜欢谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时，也应该和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪明才智，想想办法，还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿结束了吗？（二十八页）这本书最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？

六、课外延伸，激发阅读绘本的兴趣1.这个故事有意思吗？还想听吗？老师向你们推荐一本书小猪变形记，这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。

2今天的课上到这里就要结束了，叶XX真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们一

(6)班的小朋友今天的表现实在是太棒了！