《鸟的天堂》六年级语文教案word文档

语文鸟的天堂_六年级语文教案（开课前，在轻快的音乐声中，教师和几位学生根据上节课学习课文的感受，用彩色粉笔共同在黑板上画出“鸟的天堂”枝繁叶茂，独木成林的大榕树）评：师生合作，把一棵独木成林的大榕树“搬”到了黑板上，以艺术的形式表达了自己对前一课时阅读课文的感受。用绘画的方式形象直观地展示出对“鸟的天堂”的初步认识，采取图画式板书突显了榕树的大、奇、美。师：上节课，我们和作者一起，（师指黑板上的画）远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我们有机会看清它的真面目了！（多媒体播放“大榕树”片断，师配乐朗读课文第七、八自然段，生边听边看地欣赏和领悟这部分内容）评：借助图画式板书和多媒体录像的放映，教师用声情并茂的语言引导学生饶有兴趣地进入了课文重点段的学习。师：欣赏着榕树，作者发出内心的赞美，他是怎么说的呢？请同学们打开课本，默读课文有关段落，找一找这句话。评：自然引入对语言文字的理解。片断二：精彩的质疑。师：孩子们，刚才读书时，你们有什么不明白的地方，请提出来。生：课文中说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这样的感受呢？师：这样吧，再自由地读一读这句话，然后联系上下文，也可以联系生活实际和平时的感受，说说自己的见解。评：指点方法，启发学生深入理解课文内容，巧妙地结合本组重点训练项目“阅读要有自己的见解”，让学生自主实践。（生自读、体会）师：想好了可以把自己的见解说给周围的同学听。（生自由交流，师也参与其中）师：谁来谈谈自己的理解？生：作者是黄昏时到那儿去的，这时候小鸟们都回巢了，躲在大榕树上，只是偶尔扑扑翅膀。当小鸟扑翅膀时，绿叶就晃动起来。可是绿叶太多了，课文中说是“不留一点缝隙”，所以作者看不见躲在树上的小鸟，但是他却感觉到了“新的生命在颤动”。师：这是你的理解，比较独特。还有不同的见解吗？生：课文中说“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看”，说明这是一株富有活力的大树，作者从它的每一片绿叶上感受到了这种勃勃的生机，所以说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。师：你能联系上下文来谈自己的理解，真不错。生：绿色是生命的象征，作者看到这每一片绿叶，在晚霞的映照下，闪耀着动人的光彩。尤其是那新生的嫩叶，绿得鲜亮，绿得发光，让作者情不自禁地发出感叹，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。师：好！孩子，你的感受多深刻呀！生：刚才几个同学都说到了这每一片绿叶本身就孕育着无限生机，但我觉得除此之外，还有一个原因，也许当时吹过一阵阵微风，这些充满活力的绿叶在风中你挤我，我挤你，不停地，才作者生了“似乎每一片叶上都有一个新的生命在”的感。：你“吹”是一个很重要的原因，也很有道理。生：我得叶本身并没有，但是的叶子翠欲滴，在阳光的照耀下，出目的亮光，作者看久了，似乎感到叶上的点点光斑像是一些可的小精灵在舞蹈，眼前有一些色的光点在，所以作者感受到了“新的生命在”。：你我描了一幅多美的画面啊！孩子，看来我每个人句都有自己独特的理解和感受。也是吹，也是，也是阳光的照耀，也是新的嫩叶，也是那叶本身就孕育着无限的生机，才作者生了如此奇妙的感。那我就着自己的感受来一句，你得怎么能表达自己的感受你就怎么。自由地吧！：教以性的激励学生表自己独到的解，不但使学生主地解决了疑，而且尊重了学生的多元感受。学生学的程和方法，提高了自己文的解能力。片断三：引外学源。：才我得多呀，就好像真的看到了小沐浴着清晨的阳光，在自己的家园快翔。美上，我也画了各种各的小。来，它也起来，它找个家吧！（生在的音声中高高地把自己画的小到黑板上的大榕上）：利用美上的学源，体了学科的恰当融合。：来，小都在大榕上干什么呀？生：我画的是小的一家，正在娃娃喂食，爸爸在一旁很开心地望着母子。生：我那只小在大榕上自在地来去，想找几个伙伴一起做游。生：我的那只啄木正在履行“医生”的天，在大榕捉虫治病。生：有的小在一起游，玩得特高。：听你么一，看来，里的确是的园，的天堂。孩子，大榕上增添了么多新伙伴（指黑板上的小），当然就更了。文中是怎么具体描写的呢？我一起来一。（生第十二、十三自然段）片断四：挖掘本源。：（生完描写画眉的句子）你看，小画眉来了。（多媒体播放小画眉站在枝上歌唱）：望着的面，小画眉心中有很多感受。假如你就是只小画眉，你想怎表达自己的感受？表达感受的方式很多，我看一看。多媒体屏幕上打出：假如你是只小画眉：

1.想些什么，一。

2.写一段文字（小，口溜），一。

3.写歌，唱一唱。

4.看到些什么，画一画。：如果你有其他表达感受的方式，就更好。自己最喜的一种方式，准准吧！（生准，帮助）：此，教合本内容，不失机地开学生的潜在能力，学生已有的知，鼓励学生新。体了“因材施教”，每个学生以展示自己才能的机会。：哪只小画眉愿意和大家交流？生：我写了一首。“天空是白云的家，大地是小草的家，溪流是儿的家，榕是小的家。我在家园里快歌唱，我在天堂里幸福成！”：是你第一次写？生：是的。：第一次写就写得么精彩，看来你挺有方面天的。希望能到你的第二首、第三首。生：我是一只小画眉，我想对大榕树说：“美丽的大榕树啊，你是我们的家园，我们在你的怀抱中自由地生活。你看，初升的太阳照耀着我们，我们飞翔，我们歌唱，我们舞蹈。我们感谢你啊，大榕树，你是我们的天堂！”生：我是一只小画眉，站在树枝上休息的时候，看到鸟妈妈正在教自己的孩子学飞翔。鸟孩子唧唧喳喳地叫着，飞着，好多次都险些摔下去。鸟妈妈耐心极了，一遍又一遍地教小鸟保持飞翔中的平衡。我看到这一切，兴奋地叫起来：“鸟妈妈真好，真好！”师：真是一只可爱的小画眉，为我们讲了发生在鸟的天堂里的一个动人的故事。生：我写了一则顺口溜：“我是一只小小鸟，呼朋唤友来玩耍。希望巴金赶快来，描绘天堂好风光。”师：哟，难怪巴金爷爷写了这篇鸟的天堂，原来是你这只小画眉把他请来的。生：我这只小画眉是来报告大家一个好消息的：中国足球队出线了！中国足球冲出亚洲了，走向世界了！大家快来为他们开个庆功会吧！师：你这只小画眉还是个足球迷呢！生：我有成千上万的小伙伴在大榕树上生活，我们在这里过着无忧无虑的日子，希望人们不要伤害我们，让我们永远拥有鸟的天堂！师：你们在书上找找，这里的人们伤害鸟吗？（生找到了答案：这里的人们不伤害鸟）师：我相信，不仅是这里的人们不伤害鸟，游人们也不会伤害鸟。是啊，要想鸟的天堂永远是鸟的天堂，的确需要我们每个人的共同努力！生：我想为大家唱一支歌，我配的是小松鼠一歌的曲子：“大榕树，长得壮，绿树叶，发新芽，任嬉戏，任玩耍，森林大树我们的家。大榕树，长得壮，各种鸟儿来安家，花喜鹊，黄X鸟，欢欢喜喜齐歌唱。”师：孩子们，你们觉得这只小画眉的歌声怎样？生：好听！师：孩子们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。希望我们每个人都能像今天这样，用自己的真情感受小鸟的快乐，珍爱自然的美丽，创造幸福的生活！