触摸春天优质教学设计范文

教学目标：

1、正确理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

2、通过学习，认识生字新词，理解词义，正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

3、凭借文中的语言文字，体会盲童对生活的热爱。教学重点：体会课文中的优美语句所表达的情感。教学难点：引导学生体会盲童的内心世界，进而体会她对春天的热爱和对美好生活的渴望。第一课时

一、引情入境，感悟春天。

1、看春天清明节刚过，现在正是春光明媚的好时节，你们喜欢春天吗？你有留意去观察春天吗？让我们先来看几张图片，感受一下我们生活中的春天，就在我们身边的春天！出示图片，教师讲解。

2、说春天你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受。

3、感受盲人世界游戏：请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。你指得准确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受。引入：真正的盲人看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花。他们的眼前永远是一片漆黑。那他们心中的春天又是什么样的呢？他们用什么来感受春天呢？让我们跟着盲童，她的名字叫安静，一起来触摸春天。

4、出示课题，质疑出示课题，齐读质疑：看了这个题目，你有什么问题要问吗？

二、初读课文，了解大意

1、请同学们打开课本，读一读，把句子读通顺，细细品味，想想课文写了什么事。学生自由读课文。

2、学习字词：出示新词。

(1)我会读：指名读词语，指名领读，分组读，齐读

(2)我会说：选用刚才的几个词语，说说课文写了一件什么事。出示填空题：“盲童安静整日在春天的花香里（流连）。她凭着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或飞翔）的.感觉。”

3、齐读主要内容。

三、聚焦奇迹，解读文本课文中是怎样写这个事情的呢？

1、请自由读课文，划出安静拢住蝴蝶的地方，多读几遍。

2、交流：

(1)出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

(2)“悄然”和“静悄悄”读音不同，意思有点相近。（寂静的，没有一点儿声音的意思。）“悄然合拢”写出了小女孩的动作怎么样？（动作很轻很轻）谁能用“竟然”说一句话？（结合句子解释竟然的意思表示出乎意料，让人意想不到的意思。）这里是指什么事让人意想不到？（盲童安静能用手拢住蝴蝶，让人意想不到）

(3)就是平常人去拢蝴蝶也做不到，而盲童安静却拢住了蝴蝶，所以作者用了一个词语，真是一个奇迹！课文中奇迹就是安静用手拢住了一只蝴蝶。结合学生拢蝴蝶的经验，说说“奇迹”的意思？（极难做到的事情却做到了，这就是奇迹。）

(4)朗读指导指导：a、“悄然合拢”要轻一点，大声就不是悄然了b、“竟然”要突出来，“真是”要强调出来。指名读范读男女生读齐读

(5)盲女孩拢住了蝴蝶，真是一个奇迹，女孩自己也感到意外吗？你从哪里看出来？（从“惊讶”可以看出她也感到很意外）安静以前有拢住过一只蝴蝶吗？你从哪里看出来？（这是全新的经历）

(6)朗读指导;、（出示句子）你能将安静的感受读出来吗？指名读b、师生配合读老师读

1、2句，生读

3、4句。再换过来c、配乐齐读

3、解析文本，感受热爱春天

(1)课文中还有什么地方让人意想不到？出示：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。a、哪些地方让你意想不到？（安静是盲童，却走得那么流畅，让人意想不到）b、流畅、没有一点儿磕磕绊绊，说明了什么？（安静对这里环境很熟悉）

(2)安静为什么对这里这么熟悉呢？请把第二自然段读一读，找出答案。出示句子：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。a、师：知道“流连”的意思吗？（因为依恋而舍不得离去）师：安静依恋什么而舍不得离去呢？（依恋春天的鲜花、花香而舍不得离去）b、引读：春天来了，安静不肯在房间里呆着。她来到绿地上，生读。当清晨鸟儿唤醒了安静后，安静就来到绿地上。生读。当我们去春游时，安静也来到绿地上，生读。当黄昏来临时，安静仍然在绿地上，生读。c、安静整天在花香中流连，你读出了什么？(安静爱花，对春天的热爱，对生活的热爱。)d、你们能通过朗读，让我感受到安静对春天的热爱吗？

(3)、对话、想象安静是一个盲童，整天在花丛中流连，她看不见鲜花，她能用什么去感受春天？安静在花丛中还能听到什么呢？安静在花丛中还能闻到什么呢？安静在花丛中还能摸到什么呢？

(4)、她能准确地摸到花园中的月季花吗？（能）课文中哪里看出来？出示：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。哪里看出她摸得很准确？a、为什么在“准确”前加上极其？（非常准确的意思）b、安静为什么会这么准确？（花香的引导，整天触摸的结果）c、引读：一次又一次的触摸，所以安静、一天又一天的触摸，所以安静、经过无数次的触摸，终于安静创造了奇迹，、小结：安静创造了一个又一个的奇迹，那都是她对花朵的喜爱，更是对春天的热爱。d、朗读：让我们带着感动，读出对春天的热爱，来读读这三句话。指名学生朗读。

四、拓展阅读

1、安静用一颗热爱春天的心灵，创造了一个又一个的奇迹。有一位著名的作家，她的名字叫海XX，她也是位盲人，她在用自己的心灵去触摸春天，并写下了这么一段文字。出示文字：我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶的精巧的对称图形。我的手带着深情抚摸银桦的光润的细皮，或者松树的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的第一个征兆。我感觉到花朵的美妙的丝绒般的质地，发现它惊人的螺旋形的排列我又探索到大自然的一种奇妙之处。如果我幸运的话，当我把手轻轻地放在小树时，还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。

(1)师配乐范读。

(2)学生自由朗读。

(3)说说作者摸到了什么?

2、结课：同学们，作者热爱春天，用心去触摸春天，竟能摸到这么多的东西，只要我们热爱春天，热爱生活，就能创造奇迹，当安静用手拢住蝴蝶的时候，她的内心一定会有很多很多的想法，她会想到什么呢？我们下节课再接着学习。请同学预先预习下课文。