《平行四边形和梯形的认识》教学设计与反思精选文档

课题：平行四边形和梯形的理解教学对象：四年级二、教师评价。展示练习题：

1、你能把一个平行四边形剪成两个完全相等的图形吗？

2、火眼金睛试仔细观察情景图，找出不同的四边形。

1、同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征

2、交流小结。

(1)、学生代表说自己的发现。

(2)、概括定义。

3、仔细观察，认真思考，给四边形分类。

4、量一量，画一画，同桌讨论，解决问题。

1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。

2、剪一剪，P73第3题

1、认真填表格。

2、同桌互评、自评。

1、同桌讨论，剪一剪。

2、认真观察，找出所有的平行四边形和梯形。创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。

1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。

2、数学源于生活，联系身边的实物理解平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。加深学生对平行四边形和梯形特征的理解。通过总结、评价,协助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。

1、将基础知识实行拓展，提升应用要求，让学生思维有发展的空间，鼓励学生创新，以达到培养水平，发展个性的目的。

2、加深学生对平行四边形和梯形特征的理解，有助于培养学生的观察水平和有序的思考水平。

七、教学评价设计表中的“课堂表现”、“小测试”、“自评”和“综合成绩”都是按“优、良、中、差”来评价，小测试完先由同桌互评、自评，最后的综合成绩由老师评，评完表扬优秀的同学。

八、板书设计（本节课的主板书）行四边形和梯形的理解四边形平行四边形梯形长方形正方形九教学反思

1、平行四边形和梯形是人教版小学数学第七册第四单元的内容，标准要求学生“通过观察、操作，理解平行四边形和梯形”。学生已经能直观理解四边形，本节课的重点是引导学生通过观察、操作活动发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义，分析四边形内在的关系。

2、在设计学习活动时，注意到让学生在探究中亲历知识形成的过程。这个学期我们学校给每个班都安装了白板，我充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣，让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习

3、新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在数学教学中比较重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，许多生活中的现象都是可以用数学知识来解决的。