《加减法估算》教学设计word版

加减法估算教学设计内容：二年级上册加减法估算目标：

1、结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程，认识到估算的必要性。

2、培养估算能力，运用估算解决实际问题的能力。

3、感受估算方法的多样化，培养学生的求异思维。难点：结合具体情境灵活估算教具：挂图、小黑板、卡片等过程：

一、猜价格导入，渗透“大约”的含义蓝猫文具店开张了，里面有许多价廉物美的东西，看这是什么？（书包）猜猜它的价钱。（学生自由猜提示接近50元后再猜理解大约50元的意思）说说下面各数最接近哪个整十数？

9、8

2、13、7、71、28

二、探究估算

1、出示问题“妈妈带100元钱买这三样东西，够吗？”

2、学生在练习本上笔算解决，指名上台演板。49+28+1491（元）49+2877+149191<100所以够

3、其实在我们日常生活中，想知道所带的钱够不够时，并不需要精确地计算，这时我们可以把数看成和它接近的整十数，算出大致结果就可以了。这种方法叫估算，今天我们就来研究估算的问题，揭示课题。

4、学习估算方法。49+28+14怎样估呢？把49看作50，28看作30，14看作10，50+30+1090，90是这道算式的准确得数吗？（不是）那我们就不能用连接，而要使用新的数学符号。介绍的写法，学生跟着书空。指名说算式的估算过程，齐读估算过程，再与准确值进行比较。板书：