邮票的张数教学设计word版

教材分析：本节课是在学生学习了用字母表示数、解方程等知识之后安排的，主要通过解决求姐弟二人邮票张数的问题，学会解模型为AB的方程，让学生学会分析、理解和解决含有两个相同未知数的数学问题，进一步理解和掌握方程知识，发展代数观点。学情分析：学生已经有了一定的用字母表示数的基础知识，也有了一些列方程和解方程的经验，学习本节课内容应该没有多大困难。教学目标：

1、结合教材中的情境图，掌握列方程解含有两个相同未知数的数学问题的方法，进一步理解方程的意义，学会解型为AB的方程。

2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单实际问题。教学重点：学会解型为AB的方程，进一步理解方程的意义。教学难点：学会发现数学信息之间的关系，能借助数学信息，用分析和画图的方法找到等量关系，并列出方程。教学准备：多媒体课件教学过程：

1、创设情境，引入新课。师：同学们，你们都有什么爱好？（师生交流）引出：出示69页主题图，指生读图中信息。

2、探究新知。

1、获取数学信息，提出问题。

（1）提问：从这幅图中，你了解了哪些数学信息？

(2)根据这些信息，你能提出一个什么数学问题？

2、分析信息，寻找等量关系。

（1）从图中两个信息中，你能用方程求出结果吗？

(2)师引导：列方程解决问题的关键是什么？（找出题中的等量关系式）你能用画图的方法找出题中的等量关系是吗？学生尝试画图。

(3)汇报画图方法：（用方块画图；用线段图画）教师展示学生的画图。

3、你能根据上面的图说出等量关系是吗？

4、师提问：在用方程解决这个问题时应该设谁为，另一个量怎样表示？

5、列方程解决问题。

（1）选择合适的等量关系式，列出方程，尝试解答。学生独立列方程。

(2)小组交流，说出自己的解题思路。

(3)汇报板书解题过程。

(4)思考：想一想，解题时应注意什么？

6、巩固提升。把“姐姐和弟弟一共有180张邮票”改为“姐姐比弟弟多90张邮票”，能够怎样列方程？学生独立思考，分析数量关系，和同伴说说自己的解题思路。学生独立列方程解决问题。反馈汇报。师板书解题过程。

3、使用新知、内化提升

1、看谁算的又快又对。

2、解方程教师指名学生板演，集体交流订正。

3、完成“练一练”第一题

（1）请一名学生说出等量关系式，再根据关系式列方程解决问题。

4、完成练一练第四题请学生上黑板板演

4、梳理概括，归纳总结通过本节课的学习，同学们这节课有什么收获？

5、作业布置课后思考题。