绿色出行教学设计

绿色出行活动设计广州市海珠区怡乐路小学郑玉兰【活动内容】人教版小学数学教材六年级下册105-106页。【活动分析】近年来，环境质量越来越差，为了还天空一片蓝色，提倡“绿色出行，低碳生活”。节约能源、提高能效、减少污染、有益健康、兼顾效率的出行方式，称之为绿色出行。教材通过“绿色出行”这一“综合与实践”活动，通过解决实际问题，感受“绿色出行”的重要性；通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正体现数学的应用。【学情分析】近年来，保护环境的呼声越来越高，学生通过自身的经历和新闻媒体，已能初步感触到环境危机给人类带来的种种灾难。六年级学生已具备通过网络、其他资源等收集、整理资料的能力，但学生缺乏自主发现问题提出问题的能力，习惯于教师提问学生回答的传统模式，学习较为被动。不过通过几年多样化学习方式，积累了一定的数学活动经验：会通过小组合作交流信息；会通过小组合作，运用数学知识解决问题。【活动目标】1通过综合应用平均数、单位换算、统计、速度、时间、路程之间的数量关系、估算、百分数等知识和方法解决实际问题，进一步加深对这些知识和方法的理解，提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题的能力。

2通过对二氧化碳排放量、与出行方式相关数学问题的研究等，理解绿色出行的意义。

3培养环保意识，激发学习数学的兴趣。【活动重点】根据生活实际信息提出问题，并综合所学解决问题。【活动难点】培养处理信息的能力，倡导并提高大家绿色出行的意识。【活动准备】多媒体课件、学生收集资料、计算器及前置作业

1、前置作业内容：2、探讨绿色出行的方式

3、分析身边事情，倡导绿色出行，提出可行建议

三、课堂总结，布置作业

1、解决今天的数学问题你运用了哪些数学方法？

2、知识取之于生活，就要用之于生活，请你用今天所学的知识完成作业（2选1）

4、介绍同比和环比

三、板书设计绿色出行

一、明确主题，收集信息平均数、百分数（比）

二、处理信息，提出问题估算、单位换算

三、运用数学，解决问题运用表格整理信息

四、总结方法，拓展实践数量关系