散步教案和说课稿

散步说课稿今天我说课的内容是散步的教学设计。下面我将从教材分析、教学理念、学生分析、教法学法、教学过程等五个方面来进行说课。

一、教材分析1.教材简析。（本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用）莫怀戚的散步这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题尊老爱幼、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇散步，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。

2.教学目标。通过对教材的分析，根据七年级学生的实际情况和新课标要求，我确定的三维目标是：知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个尊老爱幼的人。

3.教学重难点。根据教材特点、教学目标及学生的实际，确定教学重点难点分别为：重点：感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。透过文章质朴优美的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）4.教学关键点：理解文章最后一句话所具有的象征意义突破方法：通过多媒体创设情境，唤起学生对家庭生活的温馨回忆，通过教师配乐朗读、教师指导朗读、学生诵读等环节，使教师、学生、文本三位一体，使整个课堂氤氲在浓浓的亲情及和美温馨的家庭生活氛围之中。这样，学生就能沉浸于文本，培养了学生良好朗读习惯的同时自然而然地突破了文章的重难点。通过组织“鲜花献给可敬的人”这样一个语文活动，让学生深入文本，通过对文字作细致揣摩，感悟文章的语言魅力。然后通过小组讨论或班级交流方式，对文字进行深刻体味，品味其蕴涵的深刻的思想情感。

二、教学理念语文课程的性质是工具性与人文性的统一；语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵遁语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。根据以上要求，我确定了本节课的教学理念：动情朗读，探究内涵，体情悟道。

三、学生分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。但是缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。

四、教法学法根据七年级学生特点及本课特点，为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：教学方法：

1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围，把学生带到一个充满爱的环境之中。

2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。

3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。

4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力和语言表达能力。学法指导：

1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。

2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。

3、合作探究。小组间交流阅读感受，明晰思路，提高语言表达能力。在学习时，我认为要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。

五、教学过程

3、检查阅读效果：（屏幕显示）A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E结果如何?（分歧解决了，一家人温馨地散步）(问题宜简单，学习起步阶段要尽量让每个学生感受到成功的愉悦。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)学生回答，教师点拨

一、教学目标。知识与能力：准确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。情感态度与价值观：引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个尊老爱幼的人。

二、教学重难点。重点：感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。透过文章质朴优美的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。难点：理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）

三、教学方法：教法设计：

1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围，把学生带到一个充满爱的环境之中。

2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。

3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。

4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力和语言表达能力。学法指导：

1.圈点勾画。让学生勤动笔墨，养成良好习惯。

2.朗读感悟。抓住关键语句反复朗读，从中体会思想感情。

3、合作探究。小组间交流阅读感受，明晰思路，提高语言表达能力。

四、教学准备1.学生预习课文，扫除字词障碍，了解大意

2、教师准备多媒体课件

五、教学过程

1、课前大家已经初步预习了课文，下面检查一下字词

2、请大家听老师朗读课文，完成屏幕上的问题。A、散步的人有哪些?B、散步的季节呢?C、散步的地点?D、散步中发生了什么事情?E结果如何?（分歧解决了，一家人温馨地散步）学生回答，教师点拨

(四)、拓展阅读，升华亲情（约八分钟）作者在谈到写作本文的契机时，谈了两点，一是散步确有其事，二就是下面这个原因

1、多媒体展示作者写作本文的契机之一，为学生阅读思考文章最后一句话的深刻内涵作铺垫。我与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯XX先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出我意料的是他对中国文化的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”，又说英国哲学家培X说过，“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举”，这个，全世界数中国人做得最好。他还同我一起去看过中央电视台举办的春节联欢晚会，说这种“由政府出面召集，全国像一家人在过年的事，在美国是不可想象的”。师：一个发达国度的人如此看重中国的孝文化，让作者感慨不已，因而产生了写作的念头，现在就让我们再来看看课文结尾这句颇有深意的话。

2、朗读理解课文最后一句话的深刻含义。“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。通过反复诵读这句话，教师适时点拨，使学生明白“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？

3、下面再让我们通过一个短片，来了解这爱的接力棒是如何传递下去的多媒体播放中央电视台的公益广告妈妈洗脚，让学生观看体会中年人的爱心力量。学生谈感受：老人，中年人，孩子

(五)、总结全文，表达祝福。（约二分钟）通过本节课的学习，你有哪些收获？（写法、情感等方面）亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎请大家根据本文的中心来写横批。

(六)、真行实感，抒发亲情（约二分钟）同学们，著名作家毕XX在她的散文孝心无价里这样写道：“赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但“孝”的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。”回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚帮助父母做点家务，陪父母散散步或是给在外工作的家人打个电话，告诉他们你很爱他们。将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。

(七)、板书设计：