一年级下册数学教案第2单元第9课时解决问题word版

第2单元20以内的退位减法第9课时解决问题

(2)使学生掌握比较两数多少的方法。2使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题的数量关系。难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。复习回顾1口算下面各题。167XXXX1256+1312+42比多少。比_比_教师：用一个对一个的方法想。

二、教学新授教学例6。1出示例题。指名读题。知道小X、小X各套中多少个？2要解决的问题是什么？可以怎么解决？3让学生自己摆学具，比多少。出示：小X套中8个，小X套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小X的个数，第二行摆小X的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小X和小X的个数要一个对一个地摆，这样便观察。提问：哪一行摆得多？并指出小X比小X多的个数，说出小X比小X多了几个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定

一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小X比小X多得的个数，就是小X比小X多摆了几个。4教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小X比小X多摆了4根小棒，就表示小X比小X多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小X比小X多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小X比小X多的部分）教师：用什么方法计算？5请学生列式：1274（朵）口答：小X比小X多套中4个。

三、巩固练习

1.完成教材的“做一做”。

2.贝贝家拔了8个红萝卜，17个白萝卜。红萝卜比白萝卜少几个？（还可以怎样提问？）

四、课堂小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几（或少几），首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由那两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。