小学二年级美术教案
一、教学思路：本课以美术新课程标准为指导，让学生根据自己姓名的汉字特点，通过想象设计，使自己的名字变成一件艺术品，体现美术的创造性和人文性，增强学习活动的综合性和探究性。教学中让学生体验为自己的名字加工设计的乐趣，感受文字与美术结合的无限魅力，探究文字的来源、名字设计的方法，注重学习的过程，通过综合性的学习来发挥学生的创造潜力，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学活动，让学生在有效的学习方法指导下快乐地学习。
二、教学目标：
1、初步理解美术字。
2、能用综合材料绘画或书写名字。
3、培养学生艺术创造力、审美情趣，并让学生在亲自体验汉字的奥妙中，加深对祖国文化的热爱。
三、教学重点：通过欣赏感受色彩的装饰美，能构思新颖的名字造型。
四、教学难点：能对名字的字形实行分析，巧妙地使用笔画特征实行想象设计。
五、课前准备：教师：范画作品、收集关于汉字的一些资料及名字图。学生：对自己的名字来历、字形作一定的了解。纸、各式画笔、颜料等。
六、教学过程：
1、小朋友敢不敢猜老师出的谜？今天的谜面可不一般啊！你们瞧：（出示几幅画）请小朋友猜一猜这几幅画表示什么字？（学生兴趣浓厚，都跃跃欲试，而且对图所表达的意思基本上都能理解，较准确地猜出谜底。）
2、看来我们平时写的字能够用画来表示呢，比如说用画来表示你的名字，大家有没有兴趣画画自己的名字？（学生反应更强烈，还鼓掌表示非常愿意。）
3、（出示课题）好吧，这节课就让我们来学“闪光的名字”吧！（揭题自然贴切）
3、分小组展示作业，并介绍交流简单的创作方法。
4、教师总结学生的答案。
6、学生讨论回答后，教师小结：能够把字拆开，使各部分设计成图案后再组成画面。（学生自己发现问题，并通过讨论解决了问题，体现了学生在学习活动中的主体地位。）
2、你觉得你的名字能够想象成哪些事物，组成哪些漂亮的画面？（学生都闭上眼睛，好像都在认真地实行着一番思量。）
3、你准备把你的名字如何设计一番？准备用什么材料制作？（出示作品进一步拓展思维）
4、学生汇报。
5、教师小结。
2、课后延伸：回家把自己的名字图贴在墙上，并为爸爸妈妈设计一张，组成一张“名字全家福”。（培养学生热爱父母，热爱家庭的美好情操。）
【篇二 】小学二年级美术教案第一课时教学目标：通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。教学重点：三原色的理解以及吹画的方法步骤教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然教具准备：彩色墨水、白纸、课件教学过程
一、故事导入
1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了很多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。
2、吹画作品欣赏
二、上新课
1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上
2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢？湖蓝。
3、刚才大家尝试游戏的时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色？对了，橙绿紫。
4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们能够调出很多很多的橙绿紫，三原色是调不出来的。
5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢？黑色
三、根据不同的纸张实行作业
1、在普通白纸上实行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果
2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽
四、作业展示
1、互相观赏互相评价
2、三原色带给我们的视觉感受第二课时教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。教学重点：三原色的巩固和使用教学难点：三原色的交替使用和色块比例教具准备：学生范画、自制幻灯片教学过程：
一、提问导入
1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染？效果好吗？三原色互相调和能变成什么颜色呢？你们玩得有趣吗？
2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。
二、欣赏范画
1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）
2、这些颜色和生活中的颜色一致吗？为什么还是这么漂亮呢？因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来
三、学生作业
1、大胆的使用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画
2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上
3、能够使用黑色勾线，也能够不勾线
四、老师巡回指导
五、给自己的画取一个美丽有趣的名字
六、总结欣赏下课
【篇三】小学二年级美术教案教学目标：
1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验纸盒变家具的全过程。
2、通过欣赏、讨论等方法，协助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。
3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法教学难点：巧妙利用材料特点设计制作教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
(一)师吟诵明末清初朱柏庐的治家格言中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”
(二)生活中各种废旧的纸盒，其实都有它们的潜在利用价值，正等待你的发现和创造。板出课题设计意图：利用传统文化培养学生的节约意识，引发学生的学习兴趣。
三、讲授新课：
(一)组织学生在组内交流自己对家具的理解并简单汇报。
(二)师吟诵礼记中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”
(三)欣赏书中学生作品，小组讨论：这些家具的各部分都是由什么形组成的？它们是使用什么材料和方法做出来的？
(四)师总结设计方法：
1、减法：剪掉纸盒一部分，其余部分作为家具的造型。
2、加法：往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。
3、补充的设计方法：不加也不减，只使用剪、折，就能够将纸盒设计成家具。
(五)师引领学生吟诵弟子规中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。”
(六)小组讨论：根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具？用到哪些制作方法？
(七)制作要求：小组分工合作为房间设计制作家具，看哪一组的家具设计合理、美观、牢固。设计意图：了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法，培养学生观察、分析、合作的水平，明确纸盒变家具的设计方法，形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习，学以致用。
四、课堂练习：
(一)学生艺术实践，教师巡视指导。
(二)渗透弟子规中的“房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。”设计意图：提升学生动手水平，利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。
五、课堂总结：
(一)展评优秀小组的作品。
(二)师提出希望。设计意图：提升学生的审美水平，激励学生持续进取。
六、板书设计：
举报
