济南版生物七上第二节绿色植物的蒸腾作用.doc

绿色植物的蒸腾作用教学目标

1、描述植物的蒸腾现象，理解蒸腾作用的概念、过程和意义

2、了解叶片与其功能相适应的结构特点

3、尝试徒手切片的方法，制作临时装片

4、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义教学重点蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布教学难点叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理教学突破教师引导、点播，小组合作探究教师准备

1、盆栽月季花5盆，塑料袋若干，细绳若干等。

2、新鲜的蒲公英叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培养皿、滴灌、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜、植物叶片的永久装片。学生准备

1、搜集各种植物的叶片

2、了解不同植物的生活习性，并搜集移栽植物的注意事项教学方法实验法、观察法、调查法教学过程

一、导入新课

1、呈现几副场景：悠然的在树荫下乘凉的人们谈笑风生；马路上骄阳下急行的人们汗流浃背，两旁的行道树去依然沉静的挺立着。

2、引导学生积极思考，提出想了解的问题：为什么人们在树荫下就感觉到凉快为什么路旁的行道树不会被太阳灼伤大树为人们遮荫，久而久之会不会被晒死

3、由学生提出的问题，导入新课：我们今天就共同来研究同学们提出的问题。

二、自主探究探究一：植物的蒸腾作用

1、展示问题

(1)夏天，人们经常在门前或室内撒一些水，为什么这样做

(2)天气炎热的时候，人们出了汗会感觉到凉快，为什么探究植物的蒸腾作用实验：

2、以小组为单位，进行操作，并根据科学探究的方法寻找结论提出问题：植物能够蒸发出水分吗作出假设：植物能够蒸发出水分。制定计划：小组同学讨论，共同完成。实施计划：小组成员之间协作，各自运用老师提供的实验材料（月季花，大塑料袋，细绳），操作实施自己的计划。得出结论：由学生讨论预测实验结果，得出结论。表达与交流：在班板内找出几个有代表性的小组展示实验装置，并说明所得结论。小组之间相互交流厚，分析比较实验设计，重点分析不完善之处：将整个月季花、花盆和植物体一起罩住，不能排除水是由土壤蒸发出来的可能。

3、教师点拨

(1)展示事先做好的实验，验证学生的实验现象和所得结论

(2)归纳蒸腾作用的概念：

三、知识拓展

1、探究影响蒸腾作用受那些因素的影响

2、为什么移栽植物厚会出现萎蔫的现象

四、课堂小结：